Читаем Новый опыт жизни полностью

— Да. Ты как бы откупаешься. И это чувство было очень остро связано с благодарностью. Что такое благодарность? Дарение блага. Когда мне что-нибудь дарят, я только потом могу глубоко все прочувствовать. Сначала где-то на эмоциональном уровне понимаешь: человек делает тебе добро, но глубоко чувство не проникает. Только потом. Вчера я очень остро это прочувствовала. Мы, обладая огромным богатством, делимся нищетой. Прежде я не понимала смысла этих слов. Какое бы богатство из лучших побуждений ты ни дарил, даже не испытывая к человеку ни ненависти, ни пренебрежения, но если при этом ты не открываешь сердце человеку, не любишь его, твой дар никогда не будет достаточным.

— Вопрос "мало или много" — вопрос ума. Когда ты вкладываешь в свой дар сердце, это уже неважно.

— Благодарность — обратная связь с Богом. Происходит соединение физического и духовного планов. Мне кажется, это один из аспектов целостности.

За любовь диплома не дают, его дают за знание техник, кем-то придуманных

— Нет никаких техник приближения к Богу. Нет и быть не может. Об этом говорил и Кришнамурти. Когда его спрашивали: "А как?", он отвечал: "Как — это вопрос ума". Большинство ищущих мучаются, думая, что существуют некие технологии, которые приведут их к просветлению, более или менее эффективные… Это обычный технологический подход. Большинство людей живет в подобном состоянии ума. Я не даю технологий, я описываю, к чему приводит технология. Ты можешь овладеть множеством технологий. За любовь диплома не дают, его дают за знание техник, придуманных кем-то. В конечном счете они запутываются в техниках и, кроме них, уже ничего не видят.

— Людей готовили к прыжку, первоначально измучив их техниками, а потом говорили: "Прыгай".

— Но они не способны на прыжок. Вот в чем дело. На изучение разных техник тратится так много времени, что в результате исчезает способность человека летать. Их готовят к полету, но когда возникает необходимость полета, он им уже не нужен, они забыли, что такое полет. Они предпочитают готовиться к полету, но не летать. И именно это является для большинства людей наиболее привлекательным. Что хотят люди, когда приходят на так называемый духовный курс? Получить знание технологий, чтобы потом ими хвалиться. Современный человек полностью состоит из технологий. Это робот со схемами. Я же рассекречиваю схемы. Я не собираюсь изобретать еще одну технологию, которыми и так переполнен человеческий ум. Я показываю то, к чему ведет овладение множеством технологий, уже заполнивших его ум. Любая технология ограничена.

Если я ведущий и даю тебе технологию — я управляю тобой, я программирую тебя. Посмотри, как люди привыкли к рабскому мышлению. Они хотят, чтобы в них закладывали программы под вывеской: "Я освобождаюсь, я двигаюсь по духовному пути". К какой свободе они двигаются? В них закладывают программы под новой вывеской. Я не намерен относиться к тебе как к рабу или как к роботу. Но хочешь ли ты сам относиться к себе иначе? В тебе уже заложены определенные программы, и когда я начинаю тебе показывать их, ты драматизируешь события. Все, что ты сейчас можешь сделать, — разглядеть свои границы и ограничения. Увидев границу, ты, возможно, захочешь перейти ее. Иначе будешь вечно находиться в рамках ложной свободы, испытывая иллюзию свободы.

— Происходит нечто непонятное: сколько есть точек зрения, все истинны. Ты начинаешь принимать их, у тебя уже две, три позиции… Сколько возможно допустить? Приходит некто и заявляет: "То, что хорошо сегодня, завтра не годится. Все течет, все меняется. То, что истинно сегодня, завтра окажется ложным". Понимаете, в каком потоке нам приходится находиться?

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука