О волшебный дивный мир! (СИ)

— Нет, все в порядке, — профессор улыбнулся, продолжая колдовать палочкой над котлами, зрелище залипательное. — Задание… Есть два варианта, один письменный, другой у котла. Если на бумаге, то нужно написать эссе по всему, что мы варили в первом классе. А если практический, то сварить около пятнадцати отваров. Что выбираешь?

Я задумался. С одной стороны, это хорошая практика и она может мне пригодиться, а с другой стороны… А что собственно с другой стороны, книжки я и так буду должен читать, чтобы вообще что-то сварганить.

— Практика, конечно. Надо набить руку, может и что-то окажется приемлемого для вас качества, — ответил я, кивнув на один из котлов, отставленных к “хорошим”.

— Отлично, я в вас не сомневался. Думаю, у вас много заданий и без меня, так что зельями займемся после Пасхи. А пока что, прочтите учебник за первый год, чтобы не отставать на уроках. Когда разберетесь с ним, выдам вам следующую книгу.

— Спасибо, сэр. Возьму сегодня же в библиотеке.

Я подхватил вещи и вышел из кабинета, на малефику я уже немного опаздывал, так что нужно поторопиться. Хорошо, что по зельям не придется писать километры текста, так еще и практика только через несколько месяцев, жизнь начинает налаживаться.

Осталось получить задание по защите, травам и астрономии. Может, смогу договориться. Хотя растения было бы интересно изучить, полезная штука, может пригодиться, и с кучей дисциплин совместима.

***

Гораций Слизнорт же проводил задумчивым взглядом мальчика, который-сбежал-из-школы-Дамблдора. К зельям у него явный талант, судя по всему парень впервые у котла встал и такой результат на не самом простом снадобье.

— Гены Лили чувствуются, — ухмыльнулся профессор и вернулся к своим котлам, сделав заметку не забыть позаниматься с мальчиком дополнительно. Кажется, он вырастет талантливым чародеем и не забудет старого учителя.

Глава 11

Я спускался по лестнице из башни зельевара в хорошем расположении духа, похоже профессор также остался мной доволен. Наладить в новой школе хорошие знакомства как можно скорее и втереться в доверие к преподавателям и старшеклассникам для меня постепенно становилось главной целью.

С другой стороны, я хотел бы как можно меньше светиться, чтобы никто не протягивал ко мне свои руки раньше времени. Завести друзей, к которым можно будет если что обратиться за помощью, подружиться с преподавателями и учиться всему и у всех.

С такой точки зрения и дополнительные задания за прошлый год меня не смущали. Узнаю много нового, отработаю навыки и быстрее усвою программу. Может мне и учиться осталось полгода, будет у меня тогда завершенным не только второй класс без первого, а сразу два.

Сразу после зелий у нас должна быть малефика. По ней у меня задания быть не должно, максимум, переписать конспект за прошлый урок, если такой есть. Найти бы еще кабинет… Вроде бы в коридоре справа от лестницы из моей гостиной…

Оказывается, школа не такая уж и маленькая, так что придя на урок, я схлопотал первое наказание. До следующего урока написать пятнадцать сантиметров пергамента о чарах дезориентации. Да там одних заклинаний на пару метров, волшебники тут оказались очень изобретательны. А пятнадцать сантиметров, даже звучит смешно.

Кстати о наказаниях, профессор уточнил, что в эссе каждая строчка должна занимать не более сантиметра, так что, по сути, сантиметраж работы равен количеству строк в ней. Считать удобно, хоть я это и так знал от предыдущих преподавателей.

На прошлом уроке класс проходил чары обезоруживания, о которых я читал еще до поездки в Хогвартс, а потом повторял после побега. Сейчас пришло время для практики.

Учитель наш, старый лысый дед с пышной седой бородой и усами, меня почему-то сразу невзлюбил и предложил продемонстрировать формулу заклинание. Ладно, чертила ты старая, не на того напал.

— Экспеллиармус!

От моих чар импровизированная волшебная палочка вылетела из рук манекена и упала в паре метров на пол. Некоторые одноклассники выглядели изумленными, а оставшиеся только ухмыльнулась.

— Разве я просил применять заклятие? Ваша показуха тут не к чему, только продемонстрировать произношение формулы, — сверкнул на меня профессор и указал жестом сесть на место.

Вот ведь, а какая разница? Ну и черт с тобой, хорошо, что не придется писать ему ничего за прошлый год, это могла бы быть проблема.

Урок в дальнейшем протекал достаточно мирно. В начале профессор объяснил про пасы палочкой, про скорость чтения и движения, о зависимости скорости полета заряда заклятия от намерения мага и ускорения его действий во время создания чар. Вообще, было очень интересно, одного этого урока мне бы хватило, чтобы улучшить владение всеми чарами на порядок, а у нас впереди целых шесть лет.

Далее пошла отработка. Мы выстроились в три колонны и стали глумиться над бездушными манекенами. Те, у кого получалось три раза подряд, отходили в сторону, пока в очередях не осталось всего пяток учеников. Профессор же ходил между ними и демонстративно поправлял движения легкими, но обидными ударами по ведущей руке.