О воспитании детей, которые плюются едой

«Бесстрашные»:

✓ искатели приключений и сенсаций;

✓ любят рисковать;

✓ спонтанны в своих действиях;

✓ часто прихрамывают, ходят в «зеленке» и пластырях;

✓ не умеют планировать.

Как помочь «бесстрашным» измениться

О, в вашем классе есть энергичный, решительный ребенок, который превращает пресную жизнь в настоящее приключение. Но вам придется пересмотреть все свои идеи об экскурсиях с классом. Добро пожаловать в мир испытаний!

В то время как детей-«конкурентов» можно увлечь, бросив им вызов, с «бесстрашными» этот номер не пройдет. Вызов для них присутствует везде. Им нравится в школе общение со сверстниками, беготня на переменах и возможность продемонстрировать свою физическую ловкость. Большая проблема в том, что для учителя такие дети – источник постоянного стресса… либо инъекция восторга.

Наиболее действенный способ управления поведением этих детей – включить таймер. Скажите: «У тебя есть пять минут, чтобы опросить десять человек о пятнадцати различных предметах», – и «бесстрашный» ребенок как ракета сорвется с места выполнять поручение. Пока он бегает, вы передохнете, но знайте, что без часов пятиминутное задание растянется минут на двадцать.

«Бесстрашных», насколько это возможно, надо втиснуть в рамки структур и обязанностей, или, иначе говоря, держать таких детей под контролем. Запаситесь на всякий случай несколькими ключевыми правилами, иначе погрязнете в хаотичных битвах.

Когда «бесстрашные» переживают выброс адреналина, перед вами встает выбор: успокоить их или направить энергию в другое русло. Процесс успокоения для «бесстрашных» не всегда бывает целительным. Тем не менее к нему можно прибегать снова и снова. Для этих целей найдите тихие уголки, где никто и ничто не будет отвлекать.

Умение направлять энергию «бесстрашных» приобретается через пробы и ошибки. Определите области ответственности для таких детей, продумайте систему вознаграждений. Прибегайте к компьютерным играм, когда у «бесстрашных» происходит выброс адреналина. С маленькими детьми устраивайте физкультурные минутки, повторяйте таблицу умножения в движении, устраивайте соревнования на грамотность.

...

Золотое правило при управлении «бесстрашными» заключается в следующем: когда они входят в раж, отвлеките их. Не ждите, что они успокоятся сами – они не успокоятся.

Внутренний мир «бесстрашных» развивается довольно медленно: такие дети не склонны размышлять над сутью вещей. По этой причине они могут расстраиваться, чувствовать себя несчастными, не понимая, почему их не берут на экскурсию. Им трудно понять чувства других людей: «Подумаешь, покормил медведя в зоопарке – а что тут такого?»

Очень ценно предложить «бесстрашному» взглянуть на его «невинные шалости» со стороны – пусть поразмыслит над тем, как чувствуют себя в такой ситуации другие люди. Также будет не лишним попросить его описать и собственные чувства. Привитие умения предвидеть последствия несет «бесстрашным» огромные преимущества. Как учитель вы наверняка знаете, чем интересуется такой ребенок – придумайте сценарий, который потребует от него определенных последовательных шагов. Благодаря этому у «бесстрашного» разовьются навыки, которые останутся на всю жизнь.