О воспитании волевых качеств советского офицера

Совершенно естественно, что офицер, требуя определенной строевой выправки от подчиненных, будет достаточно требовательным в этом отношении и к себе. Все же было бы неверно рассчитывать, что само положение офицера, как командира, гарантирует его постоянную подтянутость. Если начальник не проявляет необходимой требовательности к строевой выправке офицера, то последний может снизить требовательность к себе. Это не может сразу же не отразиться на его подтянутости, на его внешнем виде, говорящем о состоянии его воли. Офицер в таком случае «не сможет быть требовательным к своим подчиненным, к тому же в глазах последних он теряет необходимые уважение и авторитет, без которых немыслимо ожидать, что его распоряжения и приказы будут выполняться точно.

До сих пор речь шла об элементарных вопросах строевой подготовки и связанных с ней требованиях, предъявляя которые, воспитывают в офицере соответствующие волевые качества. Когда же офицер проводит тактико-строевые занятия, то здесь предъявляются к нему еще более высокие требования.

Тактико-строевые занятия готовят подразделения к последующим тактическим учениям. Цель этих занятий — сделать подразделение мобильным, легко управляемым для быстрых и согласованных действий на поле боя. Часто ставится здесь задача по организации взаимодействия не только внутри данного подразделения, но между ним и поддерживающими его подразделениями других родов войск, как, например, между пехотой и танками, саперами и т. п. Особенно сложными являются вопросы взаимодействия в ночных условиях, когда необходимо разработать способы действий в темноте и при освещении, способы опознавания своих войск, обозначения флангов, систему сигналов и пр. Немногочисленные и хорошо запоминающиеся сигналы, заменяющие собой команды, будут безотказно действовать во все время «боя», если офицером предусмотрено все до мелочей, если маневр прост и ясен каждому солдату.

Хорошая строевая подготовка предотвращает такое явление, как перемешивание подразделений во время атаки, что иногда бывает в условиях ночного боя. И если офицер может быть уверен, что избегнет перемешивания подразделений и каждое из них будет четко следовать заданному направлению на любой местности, в любую погоду, не нарушая принятого боевого порядка, то он обеспечивает и выполнение боевой задачи. Проводимые на таком высоком уровне тактико-строевые занятия развивают в офицере большую организованность и требовательность как к себе, так и к подчиненным.

Таким образом, средства строевой подготовки и требования к офицеру в.проводимой им строевой подготовке его подразделения воспитывают в нем волевые качества, сводящиеся в основном к следующему.

В процессе строевой подготовки офицер приобретает навыки в управлении людьми, без которых он не может быть полноценным командиром.

В ходе строевых занятий офицер развивает в себе внимательность, необходимую как при отдаче команд, так и при контроле за их выполнением, а также выдержку, чрезвычайно важную для управления людьми и для согласованных действий.

В ходе строевой подготовки офицер развивает в себе необходимые качества организатора, чтобы правильно расставлять людей, обеспечить прочную связь между собой и имй, создать условия четкого взаимодействия.

Наконец, успехи строевой подготовки повышают уверенность офицера в своих решениях, так как он знает, что его замыслы и команды будут точно и быстро выполнены подчиненными, хорошо подготовленными для быстрых и слаженных действий.

2. Физическая подготовка и развитие волевых качеств офицера

Волевые качества, обусловливаемые прежде всего сознанием, вообще говоря, нельзя сводить к физическим особенностям человека. Иной может быть физически хорошо развит и в то же время морально неустойчивым, следовательно, безвольным, и, наоборот, другой обладает большой волей и настойчивостью, будучи физически слабым. Но для офицера, принимающего непосредственное участие в бою, физическое развитие в большой мере, а иногда и целиком обусловливает проявление соответствующих волевых качеств, осуществление поставленных целей. Готовность офицера к риску, способность к смелым решениям могут оказаться нереализованными, если он физически не закален и сгорает в самом начале боевых действий. Отсюда вполне понятно значение физической закалки в деле повышения волевых качеств офицера.

Несмотря на то, что офицер до начала его практической деятельности получил соответствующую физическую подготовку, можно сказать, что и в части она продолжается, принимая только иной характер и форму. В части офицер уже практически сталкивается с вопросами физической подготовки. Речь идет не только о методах, но и о физическом совершенствовании и постоянной тренировке самого офицера, иначе он не сможет быть полноценным педагогом, воспитывающим в физическом отношении своих подчиненных.