Обойдемся без педагогики

ЧЕМ РАНЬШЕ РЕБЕНОК ОПРЕДЕЛИТ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ, ТЕМ ОСОЗНАННЕЕ И ЛЕГЧЕ ОН САМ БУДЕТ ПОЛУЧАТЬ ЗНАНИЯ.

Понятно, что, если ваш ребенок, например, твердо решил стать физиком, то есть ему очень нравится заниматься этой наукой, вы отыщете возможности расширить его знания с помощью кружков, репетиторов или как-то еще.

Ну и, наконец, разве сами родители не могут передавать своему чаду те знания, которые имеют?

Вот вам конкретный пример правильного обучения. Все тот же великий Песталоцци так советовал учить математику: «Человек научается считать в тысячу раз правильнее, если он сначала поймет реальные различия чисел на предметах, чем когда различию чисел его учат путем заучивания наизусть таблицы умножения до того, как он сам увидит и поймет реальное различие этих отношений на предметах»[65].

Песталоцци советует учить математику наглядно, чтобы ребенок реально видел, чем, скажем, два куска сахара отличаются от трех.

На самом деле при желании вы легко сможете делиться с ребенком собственными знаниями. Подчеркиваю еще раз: при желании.

Если кто-то в семье знает иностранный язык, попробуйте говорить с ребенком на нем. Ученые давно пришли к выводу: изучение иностранного языка – это не зубрежка и компьютерные программы, а общение! Разве вы не можете дать его своему чаду?

Вы хорошо знаете историю или некоторые страницы истории? Вы здорово считаете или вам не чужда психология? Почему бы не поговорить об этом со своим чадом?

Ведь каждый взрослый что-то знает, правильно? Почему же папы и мамы не делятся знаниями со своими детьми?

Надеются на школу?

Напрасно…

Многие взрослые, увы, тоже смирились с выводом: учение – тяжелый труд – и не хотят «грузить» своих детей и так опостылевшей им учебой.

Но кто вам мешает делиться своими знаниями интересно? Не забывайте: дети – и ваши в том числе – созданы так, что им нравится познавать.

ОБУЧАЮТ И ПРОСТО РАЗГОВОРЫ С РОДИТЕЛЯМИ, ЕСЛИ РОДИТЕЛИ НЕ БОЯТСЯ ГОВОРИТЬ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ НА САМЫЕ ГЛАВНЫЕ, СУЩНОСТНЫЕ ТЕМЫ.

Если вы хотите разговаривать с ребенком на серьезные темы, проблемы, с которыми сталкиваются ваши сыновья и дочери в школе – где, напомню, они проводят большую часть времени, – предоставляют для этого огромный материал.

Скажем, у ребенка не получается завоевать в классе авторитет. Хуже нет, как начать его за это ругать, порождая в нем новые комплексы. Но если попробовать спокойно разобраться – это же тоже урок, из которого можно сделать выводы, необходимые для жизни.

Человек не хочет делать уроки. Самая простая реакция – погнать его силой. И так поступать на протяжении 11 лет, от чего потеряете силы и ребенок, и вы. А если по этому поводу поговорить? Понятно, что уроки – бессмысленная история, но как он собирается выкручиваться из этой ситуации? И если в жизни придется делать что-то бессмысленное, но необходимое, как он собирается поступать? И вообще: не пора ли раз и навсегда договориться о том, как решить проблему с этими надоевшими уроками?

Да, все это требует времени и сил. Но вообще-то все серьезное на земле требует времени и сил. К тому же, выяснив с ребенком однажды – дважды или трижды, – как он собирается выстраивать свои отношения с домашними уроками, вы потратите усилий и нервов куда меньше, чем регулярно загоняя его за домашку.

РЕБЕНОК НЕ ВСЕГДА ПОНИМАЕТ, ЧТО ЖИЗНЬ – ЭТО НЕ ЧЕРЕДА ПОДЗАТЫЛЬНИКОВ, А ЧЕРЕДА УРОКОВ.

Кто, как не родители, должны постараться ему это объяснить?

Помните? Чтобы мозг был максимально активен, ему должно быть интересно.

В книге израильского доктора и философа Бориса Шойтова я нашел очень важную мысль. Попробуйте прочесть ее внимательно. Возможно, она поначалу покажется излишне сложной, но не торопитесь с выводами.

«Качество сознания, – замечает Шойтов, – определяется способностью внимания одновременно охватывать максимальное количество событий на данный момент»[66].

Попробуем разобраться.

Для этого вспомним, что событие – это изменение.

ЛЮБОЕ ИЗМЕНЕНИЕ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА – ЭТО СОБЫТИЕ.

Что-то случилось в школе; посмотрел кино; поговорил с приятелем о чем-то таком, что очень заинтересовало; увидел на улице, как ругаются люди; бесконечно находит в Интернете странные, неясные события… И так далее…

МЫ СМОЖЕМ УЛУЧШИТЬ КАЧЕСТВО СОЗНАНИЯ РЕБЕНКА, ЕСЛИ БУДЕМ ОБРАЩАТЬ ЕГО ВНИМАНИЕ НА СОБЫТИЯ – ИЗМЕНЕНИЯ, – КОТОРЫЕ ПРОИСХОДЯТ В ЕГО ЖИЗНИ.

Что значит обращать внимание?

Обсуждать. Не бояться говорить ни о чем, что происходит в его жизни. Быть заинтересованным собеседником.

Подобные обсуждения событий не только способствуют укреплению доверия между родителями и детьми, но и являются подлинными уроками. Если пафосно говорить: именно уроками жизни, которые и должны родители давать своим детям.

Счастлив человек, который умеет не сгибаться под давлением трудностей. Счастлив тот, кто в ответ на любое трудное событие в жизни не плачет: «Ах, ЗА ЧТО мне это?» – а задает вопрос: «Это мне ЗАЧЕМ?»

Человек, который с детства усвоил эту истину, весьма серьезно вооружен. Кто, кроме родителей, может помочь ее осознать?

«А мой ребенок не хочет со мной разговаривать!» – слышу я родительский крик.