Обойдемся без педагогики

Я навсегда запомнил историю, которую рассказала мне одна мама на нашей встрече, куда она пришла решать именно проблемы поиска призвания своих детей. У нее их двое: мальчик и девочка, погодки. Когда детям было где-то около 13 лет, мама положила на стол полтора яблока и сказала: «Вот полтора яблока».

Мальчик стал хохотать: это словосочетание показалось ему невероятно смешным. Этот молодой человек пробует слова на ощупь. А девочка произнесла тихо: «Пятьсот сорок». Никто ничего не понял. Тогда она объяснила: «Яблоко – окружность – 360 градусов. Плюс пол-окружности – получается 540». Эта молодая барышня живет в мире цифр.

Они – разные. И учить их, казалось бы, надо по-разному, развивая те таланты, которые заложены в них Богом (Природой). Однако их будут принудительно гармонично развивать, совершенно не задумываясь о бессмысленности самого процесса.

Мы воспитываем гармонично развитую личность, абсолютно забывая, что за редким исключением – Ломоносов, да Винчи – историю сделали гармонично недоразвитые люди, а именно те, кто любил свое дело – будь это политика, искусство, литература, наука – и фанатично занимался им.

В МИРОВУЮ ИСТОРИЮ ВОШЛИ ТОЛЬКО ТЕ ЛЮДИ, КОТОРЫЕ СУМЕЛИ ОТЫСКАТЬ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ И НЕ БОЯЛИСЬ ЕМУ СЛЕДОВАТЬ.

Это были свободные люди, чья свобода выражалась в том, что они не боялись следовать своему желанию. Рабы чужих желаний в мировой истории следа не оставили.

Вы не найдете ни одного человека, который бы сумел добиться серьезных успехов в деле, которым ему не нравилось заниматься. Представляете? Все, кто создавал историю в любой сфере жизни, занимались только тем, чем им ужасно хотелось заниматься.

Школа приучает детей к тому, что учение – это некий скучный процесс, который делается только и сугубо ради оценки. Человек оканчивает школу с твердым убеждением: учение – именно это – и потому уверен: он должен поменять одну каторгу (школьную) на другую (институтскую).

Выпускники часто не понимают:

ЕСЛИ ТЫ НАШЕЛ ДЕЛО, КОТОРЫМ ХОЧЕШЬ ЗАНИМАТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ, УЧЕБА В ИНСТИТУТЕ БУДЕТ ПРИНЦИПИАЛЬНО ОТЛИЧАТЬСЯ ОТ ШКОЛЬНЫХ ЛЕТ.

Израильский доктор и философ Борис Шойтов замечает: «Нормальное движение – это движение по потоку, по ходу»[74]. Это, на мой взгляд, вообще очень мудрое и, как почти все мудрости, простое высказывание.

Двигаться по потоку – это двигаться сообразно своим желаниям.

Но для нас это слишком просто. И вот, вместо того чтобы понять ребенка, помочь ему раскрыться, мы ломаем его, заставляя заниматься нелюбимым делом, потому что оно престижно, потому что оно востребовано сегодня или даже потому, что мы можем помочь ему в этом деле.

Мы заставляем ребенка учиться множеству премудростей, которые ему не нужны и неинтересны, выращивая из него «гармонично развитую личность», вместо того чтобы приглядеться, прислушаться, понять его подлинные желания.

Мы всерьез рассчитываем на занятия по профориентации подростков, надеясь, что они помогут нашим детям.

Однако

ЛЕКЦИИ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ БЕССМЫСЛЕННЫ И БЕСПОЩАДНЫ, КАК РУССКИЙ БУНТ.

Во-первых, их читают старшеклассникам, а в возрасте 14+ человек, как правило, выбирает не призвание, а вуз. С призванием надо определяться раньше. О том, как это сделать, мы сейчас и поговорим.

А во-вторых, эти лекции абсолютно не имеют в виду особенности человека, если угодно, его талант. Они толкают человека делать то, что необходимо обществу и государству, а не ему лично.

Призвание = желание

ГЛАВНОЕ ДЕЛО РОДИТЕЛЕЙ – ПОМОЧЬ СВОЕМУ ЧАДУ ОТЫСКАТЬ ПРИЗВАНИЕ.

Это несравнимо важнее, чем требовать от ребенка, чтобы он стал отличником, или заставлять его выносить мусор.

Что же такое призвание?

ПРИЗВАНИЕ – ЭТО ЖЕЛАНИЕ.

Понимаете?

Это не способ зарабатывания денег (хотя деньги никто не отменял), не обретение престижного дела (в чем тоже нет ничего плохого, если оно близко человеку) и даже не поиск той работы, которая наиболее востребована (что тоже замечательно, но при одном условии: эта работа любима).

ПРИЗВАНИЕ – ЭТО ТО ДЕЛО, КОТОРОЕ ЧЕЛОВЕК ХОЧЕТ ДЕЛАТЬ БОЛЕЕ ВСЕГО.

Можно ли сформулировать условия, при соблюдении которых человек будет счастлив?

По этому поводу исписаны трактаты. Однако если мы договоримся, что счастье – это гармония, то формула гармонии жизни предельно проста: когда из дома хочется на работу, а с работы – домой. То есть счастлив тот, у кого есть любимое дело в руках и любимый человек рядом.

Даже тот, кто болен, может быть счастлив. Вспомните Ника Вуйчича, который родился без рук и ног, но у него есть жена, дети и любимое дело. Прочитайте его книги! Это произведения счастливого, гармоничного человека.

Мы не можем помочь своим детям обрести настоящую любовь. Сие от родителей не зависит. Любовь – это Божий промысел. Или, если кому так больше нравится, – дело случая.

Но мы можем помочь своим детям обрести любимое дело.