Обойдемся без педагогики

Нет ничего отвратительнее бесконечных «это ему пригодится в будущем», «пусть сейчас помучится, зато в будущем…».

Тома психологической литературы убеждают нас, взрослых, в необходимости жить здесь и сейчас, проблемами и восторгами сегодняшнего дня.

Между тем почему-то множество современных педагогов настаивают на том, что сегодня дети получат некие важные уроки, для того чтобы уж по-настоящему зажить завтра.

Взрослые должны полноценно жить сегодня – дети начнут полноценную жизнь завтра.

Этот вывод, с которым категорически не согласен Януш Корчак, еще раз подтверждает, что мы не относимся к детям как к людям.

РЕБЕНОК ЖИВЕТ СЕГОДНЯ ОДНИМ ВРЕМЕНЕМ С НАМИ.

* * *

В цитате Корчака есть еще одна важная мысль:

РЕБЕНОК – ЭТО СЧАСТЬЕ. СОВМЕСТНОЕ ВРЕМЯ С НИМ – СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ.

Мы убеждены, что дети в курсе: мы, родители, их любим. Это же так очевидно!

Но очень часто они не знают про родительскую любовь. Дети видят, что заставляют нас решать множество проблем, что мы расходуем на них свои нервы, тратим на них кучу денег. И часто не стесняемся при них жаловаться на все эти проблемы.

МЫ НЕ УСПЕВАЕМ ИЛИ СТЕСНЯЕМСЯ ГОВОРИТЬ ДЕТЯМ О СВОЕЙ ЛЮБВИ.

Дети часто убеждены в том, что они для родителей – носители бесконечных проблем, да и только…

Ко мне пришла молодая бабушка с внучкой 14 лет. Внучка живет с бабушкой постоянно – мама вынуждена работать в другом городе. И вот возникает известная проблема – нет взаимопонимания.

Бабушка удивляется: она вроде бы живет проблемами внучки, переживает за нее, волнуется, а та не то что не благодарит, но становится все более замкнутой и черствой.

Я поговорил с обеими дамами. И выяснилось, что бабушка умеет проявлять строгость, но совершенно не знает, как показывать свою любовь. Что происходит в результате? Девочка живет в страхе, замыкается. О каком взаимопонимании может идти речь?

Внучка попросту не понимала, что бабушка ее любит, что она, собственно, единственный смысл жизни бабушки.

Какой выход?

Бабушке придется объяснить внучке, что не научилась она демонстрировать свою любовь, что, испытывая к ней нежность, она не умеет ее показывать.

Надо побеседовать. И не раз. Иного выхода нет.

ДЕТИ ПРИШЛИ В НАШ, ВЗРОСЛЫЙ, МИР. И ИМ АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ МЫ ГОВОРИЛИ ИМ: НАШ МИР ОТ ИХ ПОЯВЛЕНИЯ СТАЛ ЛУЧШЕ.

Я не устану повторять:

НЕ БОЙТЕСЬ ИЗБАЛОВАТЬ ДЕТЕЙ. БОЙТЕСЬ ИХ НЕДОЛЮБИТЬ.

* * *

И еще очень важные слова великого Корчака: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, потонули бы, попали бы под машины, повыбивали бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – и уж сам не знаю, какими еще болезнями.

Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься»[86].

Тут, собственно говоря, нечего добавить. Разве обратить ваше внимание на ключевое слово – «объяснить».

Не просто твердить: «Так делай, а так – ни в коем случае», но вот именно объяснить почему.

Папа с утра делает зарядку, потому что это полезно. А ребенку кажется, что проспать лишние 20 минут полезнее. У вас есть аргументы, способные переубедить ребенка? Вы используете их или просто приказываете: «Чтобы встал и делал зарядку»?

Нельзя есть фастфуд. Почему, если это вкусно? Совсем нельзя или часто нельзя? Пробовали объяснить?

ЗАПРЕТ БЕЗ ПОНЯТНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ, РАВНО КАК И СТРЕМЛЕНИЕ ЗАСТАВИТЬ ДЕЛАТЬ ЧТО-ТО, НЕ ОБЪЯСНЯЯ, – НЕ БОЛЕЕ ЧЕМ РЕАЛИЗАЦИЯ РОДИТЕЛЯМИ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА.

* * *

И вот еще гениальные слова Корчака, безусловное открытие. Ах, если бы вы не просто прочитали их, а использовали в ежедневном общении с ребенком, как изменилась бы ваша совместная жизнь!

«Ребенок не почва, вспаханная наследственностью под посев жизни; мы можем лишь содействовать росту того, что дает буйные побеги еще до первого его вздоха»[87].

Может, попробовать так относиться к ребенку, а?

Открытия Марии Монтессори

Мария Монтессори продолжала и развивала то, что делал великий Песталоцци. Верность своей теории, как и великий швейцарец, она доказала на практике, работая в том числе и с теми, кого считали умственно отсталыми.

Эти якобы недоразвитые ученики Монтессори побеждали на олимпиадах, оставляя позади тех, кто считался отличником.

Ее главное открытие: «Ребенок может раскрыться нам только сам, свободно претворяя свой естественный план построения»[88].

В сущности, Монтессори пишет о том же, что и Песталоцци и Корчак.

Бог (или Природа, как кому больше нравится) закладывает в ребенка определенную программу развития. Мы, родители, должны ее увидеть, понять и помочь реализоваться.

Каким образом?

В первую очередь, наблюдая за собственным ребенком; понимая, что для него органично, а что – противоестественно, что интересно, а что – скучно.

НЕ СТОИТ ПОСТОЯННО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЕНКА, ВКЛАДЫВАЯ В НЕГО СВОИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРЕКРАСНОМ; ГОРАЗДО ВАЖНЕЕ ПОНЯТЬ, ЧТО ПОД ПРЕКРАСНЫМ ПОНИМАЕТ ВАШЕ ЧАДО.