Обучение и воспитание в школе

«Если посмотришь на схемы программ первого концентра II ступени современными глазами, то видишь, что это были вовсе не схемы программ, а схемы тех вопросов, которые важны с марксистской точки зрения, которые должны были быть внесены в программы. Многое к схеме надо бы еще добавить, кое-что сказать яснее, получше сформулировать, но «схемы» являлись началом борьбы за марксизм в школе, за коренное изменение содержания программ, чего так настойчиво требовал Владимир Ильич. Эта борьба за марксизм в школе, за пропитывание всех программ духом марксизма ленинизма еще не кончена»[148].

ПРИМЕЧАНИЕ К РЕЦЕНЗИИ Е. П. ХЕРСОНСКОЙ НА ЖУРНАЛ "КУЛЬТУРА И ЖИЗНЬ"

Опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 1(4) как примечание от редакции. Написано Н. К. Крупской, которая являлась ответственным редактором журнала. Печатается по указанному источнику.

ЭКСКУРСИОННЫЙ МЕТОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВОПРОСОВ, НАМЕЧЕННЫХ В СХЕМАХ ПРОГРАММ, ПРИНЯТЫХ СЪЕЗДОМ СОЦВОСОВ

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 3(6). Печатается по указанному источнику.

Съезд заведующих отделами социального воспитания губернских отделов народного образования происходил в Москве в марте 1923 г. (см. также примечание к статье «К вопросу о программах» стр. 742).

ШКОЛЬНОУ САМОУПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 3 (6). Под названием «Школьное самоуправление, игра и организационные навыки» статья была напечатана в книге: Советская производственно-трудовая школа, книга для чтения и работы по основам советской системы воспитания, сост. П. Вейкшан, Л. Калашников и С. Ривес, под общей редакцией Л. Г. Калашникова, т. 1, изд. 5-е, М., изд-во «Работник просвещения», 1928. Печатается по журн. «На путях к новой школе».

РЕОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЬСТВА

Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 153 от 11 июля 1923 г. Печатается по сборнику: Н. К. Крупская, В поисках новых путей, М., изд-во «Работник просвещения», 1924.

РЕЦЕНЗИЯ П. П. БЛОНСКИЙ. КРАСНАЯ ЗОРЬКА. ПЕРВАЯ КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ

Впервые опубликовано в газ. «Правда» Kg 168 от 28 июля 1923 г. Печатается по сборнику: Н. К Крупская, В поисках новых путей, М., изд-во «Работник просвещения», 1924.

П. П. Блонский (1884–1941) — видный педагог и психолог. Дореволюционные работы его написаны на основе идеалистического мировоззрения. С первых дней Великой Октябрьской социалистической революции П. П. Блонский принимает активное участие в работе по народному образованию. В 1919 г. вышла его книга «Трудовая школа», которая, несмотря на ряд ошибок, сыграла большую роль в развитии советской педагогической мысли и явилась поворотным пунктом в мировоззрении П. П. Блонского, который постепенно переходит на позиции материализма. П. П. Блонский являлся одним из организаторов и профессоров Академии социального воспитания (с 1923 г. — Академия коммунистического воспитания), членом научно-педагогической секции ГУСа, членом редколлегии журнала «На путях к ноной школе»-

Оценку книги П. П. Блонского «Красная зорька» Н. К. Крупской см. также на стр. 118 настоящего тома.

О ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Статья опубликована за подписью Н. К. как дискуссионная в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 7–8. Вошла также в сборник: Н. К. Крупская, В поисках новых путей, М., изд-во «Работник просвещения», 1924. Печатается по тексту журнала.

НОВЫЕ ПРОГРАММЫ В ОЦЕНКЕ СЪЕЗДА ПО ЕСТЕСТВЕННОИСТОРИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923. № 9. Печатается по указанному источнику.

I Всероссийский съезд но естественноисторическому образованию происходил в Петрограде 10–16 августа 1923 г. Ему предшествовали съезд преподавателей естествознания Северной области в Петрограде (1921) и Московская конференция преподавателей естествознания (1922). Статья написана Н. К. Крупской в связи с разногласиями среди преподавателей естествознания по вопросам преподавания эволюционной теории и основ агрономии в школах.

В 1932 г. Н. К. Крупская по поводу этих разногласий писала: «Биология со времен Писарева всегда считалась боевым предметом. Она давала основы для материалистического миросозерцания. Это прекрасно знало царское правительство, вот почему биология долгое время была запрещена в классических и женских гимназиях, а там, где ботаника, зоология допускались, они давались в искромсанном, изуродованном виде… Научно-педагогическая секция ГУСа настаивала на введении в школу II ступени эволюционной теории, считая, что надо изучать явления в их развитии»[149]. И далее: «В другом вопросе — увязке естествознания с сельским хозяйством — борьба с педагогами-естественниками, стоявшими на платформе «чистой науки», шла вовсю… Жизнь этого повелительно требовала»[150].

См. также в настоящем томе «Ответ А. Пинкевичу» (стр. 95), «Советская школа и естествознание».

О НОВЫХ ПРОГРАММАХ

Опубликовано в журн. «Народный учитель», 1924. № 1. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к статье «К вопросу о программах».