Обучение основам дизайна. Конспекты уроков

Макетированию могут предшествовать занятия по выполнению аппликаций, которые сформируют основные понятия – симметричности и асимметричности формы и разовьют перечисленные умения. В начальной школе для вырезания используются только ножницы, как менее опасный инструмент по сравнению с ножом. Перед началом работы обязательно следует напомнить учащимся технику безопасности работы с ножницами. Используются клей силикатный «пальчиковый», бумага цветная и белая – чертежная. Для закрепления некоторых изделий потребуется в качестве основы жесткий картон.

Для младших школьников целесообразно пользоваться инструктивными картами. Во 2 классе, когда школьники еще не умеют быстро читать, текста в инструктивных картах должно быть минимально. Возрастает роль изображений, которые иллюстрируют каждый этап работы.

ЦВЕТОК ДЛЯ ДЮЙМОВОЧКИ

(2 класс)

Задачи: научить конструировать цветок из бумаги; развивать технологические навыки работы с различными инструментами; воспитывать любознательность к окружающему природному миру.

Оборудование

Для учителя: цветная бумага, ножницы, карандаши, циркули, клей.

Для учеников: цветная бумага, ножницы, карандаши, циркули, клей.

Ход урока

Учитель. Вы все читали сказку Ганса Христиана Андерсена «Дюймовочка» – про маленькую девочку и ее долгие приключения. На протяжении всей сказки девочку окружали цветы. Они как живые участвовали в ее жизни, спасали, сочувствовали, прикрывали, грели, радовали и т. д. Давайте вспомним эти фрагменты в сказке. (Читает отрывок.)

«…Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. Только она его посадила, зернышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.

– Какой прелестный цветок! – сказала женщина и поцеловала красивые пестрые лепестки.

И как только она поцеловала лепестки, там внутри, в бутоне, что-то щелкнуло, и цветок распустился. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в дюйм ростом. Ее так и прозвали Дюймовочкой.

Скорлупка грецкого ореха была ее колыбелькой. Голубые фиалки – периной, а лепесток розы – одеялом…»

Вот так датский сказочник Андерсен описывал рождение Дюймовочки. А нам сегодня предстоит сконструировать цветок для Дюймовочки, но это не обязательно будет тюльпан. Автор говорит, что он был только похож на него. Для этого нам потребуются цветная бумага, карандаши, ножницы и немного клея.

Рассмотрим поэтапное изготовление цветка (рис. 76). Судя по рисунку, вы можете сказать, сколько этапов будет в работе?

Ученик. Шесть этапов и два окончательных решения (А и Б). Этапы подписаны цифрами. Решение А предполагает закрытый вариант цветка (бутон); решение Б – цветок распустился.

Учитель. Наш цветок должен состоять из четырех элементов, они симметричны относительно центра цветка. Давайте выполнять цветок в соответствии с каждым рисунком.

Рис. 76. Поэтапное изготовление цветка для Дюймовочки

1. Возьмите лист цветной бумаги, согните цветом вовнутрь. Линия сгиба для нас будет основной осью симметрии, которая поможет вырезать два одинаковых лепестка.

2. Для получения еще двух одинаковых лепестков найдите середину на линии сгиба и проведите еще одну ось симметрии.

3. Относительно нее нарисуйте большие лепестки и вырежьте первый элемент.

4. Второй элемент получается в результате такого же сложения бумаги. Из центра следует провести окружность, в нее будут вписаны все лепестки второго элемента. По размеру они меньше первого.

5. Из этого же листа нужно выстричь две полоски разной величины для серединки цветка. На рисунке показаны все элементы и прием скручивания полосок.

6. Соберите цветок, как показано на рис. 76. Для этого воспользуйтесь иголкой и ниткой.

В зависимости от того, в какую сторону вы с помощью ножниц согнете лепестки, получите разную форму цветка. (А – лепестки сгибаются вовнутрь, Б – наружу.)

Примечание. Младшие школьники могут выполнять и коллективные работы по макетированию. В этом случае применение инструктивных карт тоже оправдано, хотя выглядеть они могут несколько иначе.

На рис. 77 и 78 показана последовательность изготовления высотного здания, объединенная темой «Вертикаль и горизонталь. Город». Понятие вертикали и горизонтали ученикам объясняют на примере современного города, где действительно одним из ведущих художественных средств является чередование вертикальных и горизонтальных линий – ритм. В архитектуре ХХ в. этот прием чуть ли не самый распространенный, композиции отдельного здания или градостроительства в целом. Ритм в отдельном здании – это чередование выступающих или, наоборот, углубленных частей стен, повторение окон, балконов или лоджий. Именно их величина и форма во многом определяют внешний облик современного здания.