Одаренные дети

Программа «Вращающаяся дверь» помогает предотвратить скуку, неизбежно возникающую у одаренных детей, если предлагаемые им задания слишком просты. В ее основе заложена идея, что школа должна восприниматься детьми как место, где им интересно, где удовлетворяются их познавательные потребности, где их поощряют и поддерживают, а не тормозят их развитие. Программа, предложенная Рензулли и лишь кратко описанная в нашей книге, помогает разъяснить школьным преподавателям, как правильно стимулировать, мотивировать и структурировать деятельность одаренных детей. Учителю для одаренных детей, о котором мы упоминали выше, отводится роль и в данной программе.

Детям, проявляющим особый интерес к определенным областям, предоставляется возможность их изучить. Вспомните, как Олаф интересовался астронавтикой и доисторическим периодом. Мы знаем и другие примеры. Один наш знакомый восьмилетний мальчик, например, необычайно много знал о Второй мировой войне. Он даже коллекционировал талоны на питание и различные предметы, относящиеся к тому периоду. Мы часто встречаем детей, имеющих высокие способности к языку. Важно предоставить им возможность заниматься иностранными языками или литературой.

Название «Вращающаяся дверь» означает, что ученик может время от времени покидать свой класс, не нарушая при этом групповой динамики и не теряя свое место в группе. Он может, например, самостоятельно обратиться к эксперту по интересующему его предмету или же собрать необходимые знания на месте (например, в музее или в планетарии).

Занятия, обычно не относящиеся к школьной программе, такие как микширование музыки, создание фильмов и монтирование их на компьютере или занятие шахматами, способны дополнить стандартные учебные программы. В каждой школе педагоги придумывают свои факультативы, которые привлекают одаренных детей. Важно помнить, что факультативы не являются ядром ускоренной и углубленной учебной программы.

Каждая школа должна иметь свой профиль

Некоторые школы имеют хорошую репутацию в преподавании языка, другие известны своей ориентацией на социальную и психологическую поддержку детей. С течением времени школа выстраивает свою репутацию, основанную на сильных сторонах своего педагогического коллектива. Школьная репутация, в свою очередь, привлекает заинтересованных родителей и учеников, что помогает школе дальше развиваться в выбранном направлении. Профиль школы является ее своего рода торговой маркой. Создание школ с профилем важно для выравнивания уровня развития детей в классе.

Специальные классы с углубленным изучением некоторых предметов

В специальных классах с углубленным изучением некоторых предметов к стандартному набору предметов добавляют еще несколько дополнительных. Существует также возможность углубленного изучения предметов, входящих в стандартную учебную программу. В учебную программу могут быть также добавлены элементы, стимулирующие социально-эмоциональное развитие детей.

Обучение по ускоренной программе

В классе, который обучается по ускоренной программе, дети за год проходят учебную программу, рассчитанную на два года. Дети в таком классе находятся на одном уровне развития, что создает очень благоприятный социально-эмоциональный климат.

Некоторые педагоги считают, что эта единственная форма ускоренного обучения, по-настоящему подходящая высокоодаренным детям. Известными сторонниками такого способа обучения являются американский эксперт Стенли и китайский эксперт Чжа. В Китае особо одаренные ученики иногда могут закончить шесть классов начальной школы, а также шесть классов средней школы, затрачивая на каждую школу по четыре года.

Школы нового типа

Школьные направления, такие как Дженаплан, Монтессори, Далтон и Френе (последнее названо в честь французского деревенского учителя, который разработал подход, отдающий приоритет интересам детей), разработали учебные программы, в основе которых лежат фундаментальные принципы свободного и оптимального индивидуального развития. Так, например, школа Далтон предлагает великолепную программу для ускоренного и углубленного обучения, основанную на принципах сотрудничества, самостоятельности и свободы. Свобода сопряжена с ответственностью за сделанный выбор и за выполнение поставленных задач. Всем учащимся, как слабым, так и одаренным, предоставлена возможность изучать материал в своем собственном темпе. Если ребенок обучается очень быстро, то ему предлагают расширенную или углубленную программу, а также он может быстрее перейти на следующий уровень. Разделение на классы уступает место индивидуальному подходу.

Индивидуальный подход к учебной программе.

Не только в школах нового типа, но и в любой обычной школе может быть предложена дифференцированная и индивидуализированная учебная программа. Примером может служит школа Олафа, которую мы описывали выше.

Разнообразный и увлекательный учебный материал.