Читаем Одаренные дети полностью

Одаренные дети

Одаренным детям должен быть доступен учебный материал по темам, которые выходят за рамки обычной учебной программы. Кроме того, детям должна быть предоставлена возможность расширенного и углубленного изучения предметов, входящих в стандартную учебную программу.

Повышенная сложность заданий.

Одаренные дети нуждаются в учебной программе повышенной сложности, для прохождения которой им было бы необходимо прикладывать усилие. Важно развить их мотивацию до такой степени, чтобы они сами захотели достичь желаемого результата. Мотивированный человек не только энергичен и настойчив, но и с любовью относится к своему делу.

В окружении себе подобными.

Для реализации индивидуального подхода к образованию дети должны быть окружены детьми со сходным уровнем развития. Быть в окружении себе подобными важно для развития каждого ребенка, и одаренные дети не являются исключением.

Подводя итог, можно сказать, что в каждой школе ускорение и углубление учебной программы представлено по-разному. Важно помнить, что ускорение учебной программы помогает только в сочетании с ее углублением. Информация о различных формах ускорения и углубления учебных программ и об опыте их использования должна быть доступна для всех заинтересованных родителей и учителей. На данный момент обучение одаренных детей слишком сильно зависит от энтузиазма, усилий и мотивации отдельных учителей, которым зачастую приходится заново изобретать велосипед. С педагогической точки зрения, безответственно сдерживать развитие одаренных детей, предлагая им либо недостаточное количество учебного материала, либо учебный материал слишком низкого для них уровня. Выбор подходящего учебного материала особенно важен, поскольку известно, что в раннем детстве и в младшем школьном возрасте существуют временные диапазоны максимальной чувствительности, благоприятные для развития той или иной способности. Сходные «сензитивные периоды» наблюдаются также и в развитии спортивных способностей. Считается, что в юном возрасте дети особенно восприимчивы к иностранным языкам. Для всех детей, в том числе и одаренных, важно, чтобы программа начальной школы была построена с учетом известных сензитивных периодов развития.

В нашей книге мы в основном делаем упор на начальной школе. Ведь в среднем образовании существует возможность выбора между школами разного типа и уровня. Но и там ощущается большая потребность в специальных учебных программах (ускоренных и углубленных), направленных непосредственно на одаренных учеников.

Развитие за пределами школы

Помимо стимулирования развития детей в семье и школе, имеются еще и другие возможности. Например, в Англии существует довольно большое количество так называемых «субботних кружков». Эти кружки, которые, чаще всего организуются родителями, существуют также и в Нидерландах, хотя и в меньшем количестве.

Кружки оказывают благотворное влияние на детей, прежде всего, потому, что там они имеют возможность общаться с детьми, равными себе по уровню развития. Важно еще и то, что они окружены детьми своего возраста, а не детьми на три года старше, как это часто бывает. Таким образом, дети имеют возможность почувствовать, что они не всегда самые умные и что есть и другие дети, которые, может быть, умнее их. Они также учатся тому, что иногда, чтобы достичь желаемого результата, бывает нужно приложить усилие.

Случается, что, несмотря на углубленную программу в школе и за ее пределами, ребенку все равно скучно в школе. В данном случае ребенку лучше всего перескочить через класс. В конечном счете самое важное, чтобы дети могли обучаться в соответствии с собственным темпом. Углубленная учебная программа направлена на то, чтобы сделать обучение более интересным, а не на повышение темпа. Современная система образования, при которой один и тот же учебный материал в одинаковом объеме и с одинаковой скоростью предлагается всему классу, может привести к накоплению отрицательных эмоций как у сильных, так и у слабых учеников, что в итоге может привести к развитию негативной самооценки и снижению мотивации.