Олег. Детство и юность

Пишут итоговую контрольную по математике, и Олег приносит домой «3», да еще и с двумя минусами! Папа в недоумении, уж математику сын знает хорошо, и задачки решает, и примеры, по собственному выражению Олега, «как орешки щелкает»! Папа пытается выяснить, что же случилось, что он не понял.

–Олежка, а почему по математике такая оценка? Ты что-то не понял?

–Да нет, пап, все было понятно. Я примеры решил быстро. Стал задачку читать. А там у мальчика один рубль, и он на него купил молоко, хлеб и шоколадку. Указана цена на хлеб, молоко в два раза дороже, а шоколадка стоит столько, сколько хлеб и молоко вместе. Спрашивается, сколько осталось сдачи.

–Понятно, и какие были проблемы?

Папа удивляется, и правда задачка не сложная. Решали похожие. Легко Олег с ними справляется.

–Ну как же, пап! Ну где такой магазин, чтобы на один рубль моно купить и хлеб, и молоко, и шоколадку! Да еще и сдача осталась!

Папа начинает понимать, какая проблема появилась у его мальчика. Ведь Олег самостоятельно ходит в магазин, делает несложные покупки, такие, как в задаче. Он знает и какие цены в магазине, и сколько денег надо, и сдачу посчитать умеет.

–Так, а как ты ее решил? – папа уже догадывается, что его Олежка что-то придумал.

–Я подумал, что в задаче опечатка. Спросил у Игоря, какая у него задача. Представляешь, пап, и у него оказалась похожая задача! Только у него не продукты, а тетрадка, линейка, еще что-то учебное. И денег у мальчика два рубля! Игорь согласился, что это – опечатка. Тогда я решил, что у мальчика было пятьсот рублей, а цены взял как в нашем магазине. И решил задачку! И Игорь так же сделал – исправил цены, а у мальчика денег стало больше.

–Понятно Олежка, а дальше что было? – папа уже понимает, что этим дело не кончилось.

–Потом… Когда я решил, то посмотрел у Игоря, решил ли он, – продолжил Олег рассказывать о «контрольной», – вдруг что-нибудь не сделал. Может быть ему помочь надо…

–Зачем же, Олежка, это ведь контрольная! Учитель проверяет, все ли вы поняли, все ли умеете!

–Да я знаю, пап. Все равно Игорь все сам сделал, но подошла учительница и сказала, что на математике надо не сочинение писать, а решать задачки. Зачеркнула мою задачку и велела решать ту, которую она дала. А я уже не успел…

Папа в затруднении. Надо что-то и мальчику своему сказать, и успокоить его, все-таки переживает за «3» с двумя минусами…

–Олежка, задачки ты решать умеешь, это хорошо. А тройка тебе за то, что и правда «сочинение писал». Всякие бывают задачки, но надо уметь решить их. А такие цены или не такие, это ведь не важно. К примеру, если каждый ученик «свою» задачку будет решать, учительнице придется проверять сорок разных задач. Помнишь, как у Игоря с басней получилось? Ну, так и с задачей.

–Я понимаю, пап, но я же думал – опечатка! И Игорь согласился… – оправдывается Олег.

–Ладно, Олежка, не так и страшно. Пойдем ужинать, – успокаивает папа своего мальчика.

Вечером, разговаривая по телефону с Костей, рассказал про контрольную.

–Сережа, не переживай, я сам схожу на родительское собрание. А Олежка – умничка, успел задачу придумать, да и решил ее! И цены на продукты знает.

Капитан на школьном собрании

На следующее родительское собрание в школу к Олегу пошел Константин. Надел парадную морскую форму с аксельбантом, кортик дома оставил, и пришел на собрание. Учительница никогда его раньше не видела, спрашивает: «А вы чей папа?» Константин сначала растерялся, потому что никогда не задумывался над тем, «кто» он для Олега. Вопрос был полной неожиданностью. «Я законный представитель Олега!» – объяснил Константин и прошел на Олегово место. Он не отец и не дядя, и вообще не родственник! Но и не чужой же он Олегу! Так кто? Лучшего ответа Константин не нашел. Да, он – законный представитель мальчика! И пришел он на собрание, потому что отец попросил, а у папы уже нет желания ходить в школу. Сергей рассказывает, что на каждом собрании, кроме двоечников и лентяев, учительница обязательно вспомнит и ругает Олега и его друга Игоря, и всегда вместе. Так было и на этом собрании. Поругала учительница двоечников, и перешла на Олега и его контрольную, заодно и Игоря вспомнила, только они вдвоем сочинили собственную контрольную.

–Верно! Это же просто безобразие! – Константин вышел к доске и продолжил своим громовым голосом, как будто крейсером командовал. – Ведь если все начнут сочинять, что же получится? Вот мы начнем сочинять, вот наша учительница на собрании начнет сочинять! К чему же мы все придем? А если еще и вместо басни картины будем рисовать?

Все в классе затихли. Никто не может понять, что же этот капитан хочет сказать? Вроде бы сказал, что «рисовать басню и сочинять контрольную» – безобразие, но тогда зачем он «вышел к доске»? Что-то еще хочет сказать? Но что? А кто этот капитан? Чей это папа?