Читаем Оружие – слово. Оборона и нападение с помощью... полностью

Я выпью бутылку пиваИ закурю сигарету,И улыбаясь игриво,Выйду к мягкому свету.Иду я по КрасноярскуВ сторону Енисея,Горят огоньки неярко,Отблесками краснея.Стою я на остановке,Автобуса ожидая,И радуюсь обстановке –Она для меня родная.Автобус ворчит знакомо,Со мною ведя беседу,Уехав утром из дома,Домой я вечером еду.И сидя в удобной позе,Я все понимаю, как будто,Автобус меня отвозитТуда, где тепло и уютно.С собою ведя разговоры,Я знаю, что еду обратно,И мысли на шум мотораЛожатся легко и приятно.Огни за окном мелькают,Мысли с шумом сливая,Образ в глазах возникает,И я его понимаю.Звуки машины встречнойРядом со мной пробегают,Я гляжу в бесконечностьИ это меня расслабляет.И мне тепло и уютно,И я уже – словно дома,Приятно мне абсолютно,И знаю я – это истома.Видимо, очень пригрело,И тянет мотор свою песню,И расслаблено тело,И это мне интересно.Здесь тихо и безопасно,И я это точно знаю,И абсолютно мне ясно,Что я уже засыпаю.Дрема нашла постепенно,Дремлю я на самом деле,И я во сне непременноРовно двигаюсь к цели.Ясно все понимаюИ мне легко, и удобно,Услышав, что я вздыхаю,Я сон свой вижу подробно…И все мне легко удается,Я знаю законы природы,Могу за себя поборотьсяИ преодолеть невзгоды.Я ясно вижу победу,Я ясно вижу удачу,Я явно слышу ответы,Я знаю, что они значат…И я собой наслаждаюсь:Я умный, умелый и ловкий,И смело я пробуждаюсь –Это моя о-у-становка…

Комментарий. Два момента. Понятно, что текст рассчитан на жителей Красноярска (и края). Правда, и на других он действует не менее успешно, и при желании можно подобрать соответствующую рифму, подходящую как семантически, так и фоносемантически.

Второй момент. Первый звук в последнем слове текста «о-у-становка» произносится так, что слышится нечто среднее между звуками «о» и «у». То есть, слышится одновременно и «остановка» и «установка». Довольно короткая тренировка позволяет достичь этого легко.

При снятии порчи, причиненной несправедливой обидой, удачно используется следующий текст (также с предварительным наведением транса).

Разное в жизни бывает,Все знают об этом прекрасно:Люди порой поступаютКрасиво – и безобразно.Кричат поначалу и воют,Яростно бьют тревогуНо вот до дела, не скроюДойти абсолютно не могут.А этого дела не зная, Но видеть желая ответы,Громко ответ называют:Найти виновного в этом,Ясно это всем людям,Все это знают и каждый:Виновным стрелочник будетВот его и накажут.Словно дистрофик по жизни,И словно фашист гранату,Он получает клизму,Хоть и не виноватый.Затем раздают наградыИ это всем людям ясно:Нет для героя преграды –Награду дают непричастнымНачальники часто и боссы,Идя от проблемы к проблеме,Решают порою вопросы,Благодаря этой схемеНо дорожа собою,(Знаю, звучит это грубо),Я говорю: «ПороюНадо оскаливать зубы».

Фонетически и семантически текст способствует побуждению человека отстаивать свои права и свое достоинство. По многим параметрам его можно назвать универсальным.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука