Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни

делает их более чуткими к Его слову и наставлениям,

ускоряет и облегчает зарождение

взаимной любви и духовной общности.

Из Ларца

– Рыцарь, чем Ты занят?

– Творю подарок.

– Что за подарок?

– Урок.

– Как Ты его творишь?

– Душой, сердцем, любовью и разумом.

– Кому этот подарок?

– Ученикам моим.

– Что в подарке Твоём?

– Смысл Будущего.

Рыцарь Гуманной Педагогики

силу влияния Своего прославленного Имени

применяет для утверждения правого дела в образовании,

для возвышения голоса в защиту детей.

Он скажет Своё веское слово против всего,

в чём видит вред для воспитания в детях

благородства, свободы, духовности и любви.

Никогда не воспользуется Своим Именем

для личной выгоды, не возомнится, не возгордится,

не будет стремиться к наградам и поощрениям.

Из Ларца

Лучше жить

по негласным законам

дружбы и любви,

чем по юридически определённым нормам

толерантности.

Лучше взращивать в себе

взаимопонимание,

чем договариваться

о консенсусе.

Лучше быть друзьями,

чем партнёрами.

Рыцарь Гуманной Педагогики

последователь духовного гуманизма.

Потому находит возможность и время

заговорить с детьми о духовном:

о Боге, о Любви, о Доброте, о Душе,

о Жизни, о Красоте, о Совести и Честности,

о Дружбе, о Преданности, о Семье, о Звёздном Небе,

о Царстве Небесном, о Беспредельности,

о Смерти и Бессмертии,

об ответсвенности за свои мысли и слова.

Тем самым помогает детям расширить сознание,

думать о Высшем, заполнять свой духовный мир

образами-ориентирами, которые могут стать источниками

для выстраивания мировоззрения.

Из Ларца

– Рыцарь, о чем ты спешишь поговорить с детьми?

– О всемогущественной энергии Вселенной.

– Что это за энергия?

– Энергия мысли.

– На что она способна?

– Созидать миры и разрушать миры.

– И в чём твоя забота?

– Воспитывать в детях

ответственность за свои мысли.

Развивать в них добромыслие,

прекрасномыслие, ясномыслие.

Помогать полюбить

Мышление.

Рыцарь Гуманной Педагогики

беседы о духовном ведёт

естественно, доверительно

и задушевно.

Спросите у Него:

«Зачем тебе беседы о духовном?»

Он ответит восточной мудростью:

«Кто озабочен земными вопросами,

тот ответы о Небесном не получит».

Из Ларца

Спросят: Вы учитель?

Отвечайте: Я ученик своих учеников.

Спросят: Вы их знаете?

Отвечайте: Я – половинка каждого из них.

Спросят: Значит, вы знаете их?

Отвечайте: Так же, как знаю Беспредельность.

Спросят: Как вы их воспитываете?

Отвечайте: Так же, как яблоня растит в себе семя.

Спросят: Где ваша педагогика?

Отвечайте: Я черпаю её из Звёздного Неба.

Спросят: Где ваше Звёздное Небо?

Отвечайте с улыбкой: Во мне.

Рыцарь Гуманной Педагогики

принимает принцип

Василия Александровича Сухомлинского:

Истинное воспитание может происходить

только в условиях духовной общности.

Он понимает, что

духовная общность есть

чудотворное состояние,

зарождающее взаимопонимание и

взаимоустремлённость.

Из Ларца

Если Вселенная

действительно безгранична,

а Природа не имеет исчислений

в своём творчестве,

то единственная модель

Вселенной и Природы

Есть

Ребёнок.

Рыцарь Гуманной Педагогики

знает:

духовную общность между учителем и учениками,

воспитателем и воспитанниками образует взаимная любовь.

Потому через мудрость и любовь к детям

старается постепенно, терпеливо вызвать в них

ответную любовь и закрепляет её

своей искренностью и преданностью к ним.

Духовная общность даёт Ему возможность

вести детей верхними путями нравственности и сознания.

Находясь в духовной общности с детьми,

Он приучает каждого полюбить свой внутренний мир,

заполнить его образами прекрасного.