Основы ювенальной юридической психологии

Алла Мещерякова Основы ювенальной юридической психологии: учебное пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Академия психологии и педагогики

Печатается по решению редакционно-издательского совета Южного федерального университета (протокол № 5 от 6 октября 2016 г.)

Предисловие

Необходимость теоретического осмысления закономерностей психологии развития и детской психологии привела к выделению нового направления юридической психологии – ювенальной юридической психологии.

Ювенальная юридическая психология как научная и учебная дисциплина – это система подлежащих разработке и изучению знаний и категорий, способствующих решению задач дифференциальной диагностики личностных расстройств и их психологических коррелятов у несовершеннолетних правонарушителей, имеющих существенное значение для понимания природы и характера отклоняющегося поведения, эффективного проведения экспертных судебно-психологических и комплексных психолого-психиатрических исследований, а также для организации эффективной психологической работы с подростками с девиантным и противоправным поведением, направленной на профилактику поведенческих отклонений, агрессии, насилия в детско-подростковой среде.

Дегуманизированный фон преобразовательных процессов в нашей стране, отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью, низкий уровень патриотического воспитания, виртуальное общение, компьютерные игры давно и достаточно прочно проникли в жизнь подрастающего поколения. Далеко не самое благоприятное воздействие на подростков оказывают экономические, политические и культурные преобразования, происходящие в нашей стране. Низкий уровень жизни, неблагоприятная экология, алкоголизация и наркомания родителей, отягченная наследственность все чаще способствуют появлению врожденных дефектов физического и психического развития детей, нарушают процесс социализации, способствуют деформации психики несовершеннолетнего.

В формировании общественных ценностей, ориентаций и воззрений несовершеннолетних в информационную эпоху значительно возрастает роль средств массовой информации. Медиа все глубже стали проникать в жизнь людей, оказывая динамичное и целенаправленное воздействие на массовое сознание. Это привело к тому, что ежегодно все большее количество детей живет в мире «информационных фантомов», насаждаемых СМИ. Дети ежедневно погружаются в бездну информационного хаоса, содержание которого не всегда благоприятно влияет на формирование психики подростка и зачастую служит факторами преступного поведения.

В результате изменения социальной ситуации развития детей перед психологами стоят новые проблемы и задачи.

Тревожно звучат проблемы молодежного экстремизма, который стал следствием деформированного правового сознания и одним из серьезных факторов формирования противоправного поведения несовершеннолетних. Как уже массовое явление на постсоветском пространстве, молодежный экстремизм характеризуется пренебрежением несовершеннолетними действующих в обществе правил и норм поведения, а нередко и полном их отрицании[1].

Правонарушения несовершеннолетнего представляют собой его специфическую реакцию на ненормальные для подростка условия, в которых он оказался. Это своего рода «язык общения» подростка с социумом, когда другие приемлемые способы общения исчерпали себя или, в силу ряда обстоятельств, оказались недоступны. Нарушения процесса социализации, приводящие к различным отклонениям в поведении и сознании индивида, могут выражаться в социальной дезадаптации несовершеннолетнего, характеризующейся неадекватностью его поведения нормам и требованиям той системы общественных отношений, в которую включается человек по мере своего социального развития и становления[2]. Нарушения социализации могут принимать разные формы и обусловливаться различными причинами.