Основы ювенальной юридической психологии

Из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: правовое мышление – своеобразный путь, по которому проходит связь между правосознанием и правом, правовой действительностью, а также один из основных элементов правосознания, обеспечивающий активный уровень отражения и функционирования правосознания. По нашему глубокому убеждению, правовое мышление является важнейшим средством правовой активности человека. Следует заметить, что обособление правового мышления весьма условно, так как и правовое, и нравственное, и философское, и художественное мышление образуют одно целое, единый процесс отражения, и выделение их в отдельные типы призвано облегчить формально-логический и мыслительный анализы процессов отражения уровней окружающей действительности. Представляется, что нельзя «отрывать» правовое мышление от мышления вообще, иначе неправомерное поведение можно будет прямо обосновывать недостаточно развитым правовым мышлением.

Социально-психологические исследования правосознания преследуют различные цели, например выяснение его функций (познавательной, оценочной, регулятивной). Известно, что познавательные функции правосознания обеспечиваются знанием права, оценочным функциям отвечает система мнений по юридическим вопросам (отношение к праву), а действие регулятивных функций проявляется в правовых ориентациях, установках и навыках поведения. Изучение функций правосознания позволяет полнее раскрыть механизм как противоправного, так и правомерного поведения, уяснить роль и значение нравственно-психологических и правовых факторов в регуляции поведения. При этом важно изучать правосознание не только правонарушителей, но и граждан, соблюдающих закон, а также особенности правосознания у разных групп молодежи. Как показывают исследования, подростков с девиантным поведением отличает деформация нравственных ценностей, установок, интересов, стремлений, референтных ориентаций[14]. Важное научное и практическое значение приобретают исследования проблем правового сознания несовершеннолетних, поскольку те или иные его дефекты являются непосредственной причиной формирования противоправного поведения. Одна из важных проблем при изучении правосознания несовершеннолетних – исследование его реального уровня, факторов, воздействующих на этот уровень. Существует три группы таких факторов: 1) идеологическая деятельность, в том числе вся система нравственно-правового воспитания; 2) межличностное общение; 3) правовой опыт личности, в том числе столкновение данной личности с правом, его позитивная или негативная оценка. Все эти факторы в совокупности оказывают влияние на формирование механизма психической регуляции поведения личности.

Среди важнейших элементов психической регуляции поведения несовершеннолетнего необходимо выделить мотивы, потребности, правовые чувства, эмоции, установки.

Остановимся на правовой установке как целостной модификации личности, как настраивании психофизических сил личности несовершеннолетнего для действия в определенном направлении.

Правовые установки личности являются пусковым механизмом правового поведения личности, звеном, связывающим личность и право, правовые чувства, мотивы, отношения, оценки личности с ее социально-правовой активностью. Правовые установки – один из аспектов профессиональных ценностей юриста, формирующих его профессиональное правовое сознание.

Исследование правовой установки неразрывно связано с проблемами анализа правосознания, правомерного поведения (деятельности), социально-правовой активности несовершеннолетних. Эта связь заключается в том, что правовая установка выступает в качестве вероятности перехода активности правосознания как внутренней деятельности в правовую активность или правомерное поведение личности. Под правомерным поведением следует понимать позитивную общественную деятельность, виды которой закреплены в юридических нормах и обеспечиваются государством. Соответственно, и установка на правомерное поведение также рассматривается как потенциальное позитивное начало в человеке.

Позитивную правовую установку в отечественной правовой литературе определяют скорее как цель, стоящую перед правовым воспитанием, чем имеющуюся реальность. Часто перед совершением юридически значимого действия, поступка личность преодолевает сомнения, в ней борются мотивы, чувства, т. е. основные компоненты правовой установки. Это в полной мере относится и к несовершеннолетним. У отдельных личностей позитивные правовые установки могут уживаться с негативными. По мнению В. Н. Кудрявцева, антиобщественная установка – это индивидуалистическая жизненная ориентация, «пренебрежение нормами правопорядка и нравственности, безразличие в выборе средств для достижения своих целей, негативное отношение к общественным нуждам и интересам»[15]. В действительности же позитивные установки наблюдаются и у правонарушителей, и в то же время несовершеннолетние с негативными установками далеко не всегда переступают границы дозволенного нормами права.