Читаем Основы нейролингвистического программирования полностью

-> измерение количества,

-> существующие ограничения,

-> идеальное положение дел,

-> реальное положение дел,

-> имеющиеся ресурсы,

-> анализ,

-> общий план,

-> подробные проекты,

-> повседневные действия.

3. Сделайте это для каждой из оставшихся значимых сфер или областей жизнедеятельности.

Разберем эту технику на условном примере.

Исходное намерение. Это то, ради чего вы начинаете любую деятельность. Нечто большее, чем конкретные цели. Своеобразная идея о направлении. И если мы возьмем в качестве области нашего анализа сферу работы, то очень может быть, что вы запишете следующее:

«Исходное намерение —стать хорошим профессионалом.

Желаемые цели — это уже более конкретные задачи, раскрывающие и реализующие исходное намерение. И если ваше исходное намерение — стать хорошим профессионалом, — то желаемой вами целью (только одной, а вообще-то их должно быть несколько) может стать, например, овладевание компьютерной грамотностью, без чего нынче профессионалом быть трудно.

«Желаемая цель1овладеть компьютером».

Теперь вы можете приступать к деятельности, направленной на достижение этой самой цели № 1, а значит, дол-экны решить для себя, какая в ней будет осязаемая продукция- Это нечто действительно осязаемое — какой-то продукт, который можно оценить (не важно — физически или умственно). Что-то, что может заземлить и конкретизировать вашу деятельность, превратив желаемую цель в цепочку или систему подцелей. Например, для вашей цели № 1 осязаемой продукцией могут выступать компьютерные программы, каковые вы собираетесь освоить. Так что вы можете, например, записать:

«Осязаемая продукция —программные продукты Windows-98, Word и Excel».

Определение осязаемой продукции приводит вас к вопросу об измерении количества. Это то, с помощью чего вы будете определять, насколько успешно продвигаетесь к своей цели. Некая статистика, наглядно свидетельствующая, что вы двигаетесь вперед к желаемому и не свернули при этом куда-то вбок. Для вашей осязаемой продукции измерение количества можно представить так

«Измерение количества — число:

● освоенных компьютерных программ,

● освоенных внутри программы операций пользования».

Теперь можно перейти к анализу существующих ограничений — всего того, что может помешать вам добиться цели. Сюда может входить недостаток времени, нехватка информации и все прочее, куда вам придется вписать вашу новую деятельность. В общем, то, что надо преодолеть, дабы она осуществилась. Например, вы можете написать

«Важнейшее существующее ограничениенехватка времени».

Далее вы оцениваете идеальное положение дел — то, как в самом лучшем случае должно обстоять дело с необходимыми для участия в вашей деятельности условиями. Например, для исследуемого случая это может выглядеть так:

«Идеальные условияналичие:

● мощного компьютера;

● CD с необходимыми программами;

● методической литературы серии «Компьютер для «чайников».

Естественно, что вы затем оцениваете реальные условия — то, как обстоят дела со всем этим на самом деле.

«Реальные условия — только мощный компьютер».

Это позволяет вам оценить «отклонение параметров» и перейти к определению имеющихся ресурсов, наличествующих и важных в контексте вашей деятельности сырья, инструментов, информации, людей, финансов и прочего. Здесь вы, например, можете записать:

«Имеющиеся ресурсы:

● Иванов, разбирающийся в компьютерах и любящий всем помогать;

● Петров с его коллекцией CD;

● Сидоров, имеющий комплект книг для компьютерных «чайников», и

● оплаченное при покупке компьютера, но неиспользованное время работы в «Интернете».

Здесь отметим, что клиентам, доходящим до вопроса в ресурсах, мы настоятельно советуем всякий раз перечислять все имеющиеся у них ресурсные моменты, а не только те, что необходимы. Это обычно очень помогает в расширении «карты возможностей».

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека психолога

Введение в профессию «психолог»
Введение в профессию «психолог»

В предлагаемом учебном пособии в доступной форме дается представление о психологии как науке, излагаются ключевые моменты профессиональной деятельности психолога–исследователя и психолога–практика, обсуждаются основы организации работы психологов во взаимодействии со смежными специалистами, рассматриваются вопросы профессионального становления студента–психолога и совершенствования специалиста–психолога по окончании вуза, даются полезные советы студентам и преподавателям по организации учебно–профессиональной деятельности.Пособие адресовано студентам и преподавателям психологических факультетов и широкому кругу читателей, интересующихся психологией.Учебное пособие Под редакцией И. Б. Гриншпуна2–е издание, стереотипноеРекомендовано Редакционно–издательским Советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно–методического пособияРоссийская Академия Образования, Московский Психолого–Социальный Институт

Игорь Борисович Гриншпун , Игорь Викторович Бачков , Николай Сергеевич Пряжников

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги