«Остров Крошкина»

– Школьном. Рыцарские щиты, мечи и латы сдаете в раздевалку. На второй этаж поднимаетесь только во второй обуви – это в ваших же интересах, кабинет директора прямо напротив лестницы. Главное, запомните, где на карте школы находится наш кабинет. Вначале – направо, потом – налево, снова направо… Ну, вот мы и дома!

Максим Петрович отпер дверь, впустил детей и вошел сам. Ребята, уже отучившиеся у Крошкина год, сразу прошли на свои места. Новички, в том числе Володя с Оксаной, сгрудившись у входа, оглядывались, и рассаживаться не спешили.

– Нравится? – улыбнулся классный, довольный эффектом. – Правда, здорово? Проектор – раз, телевизор – два, экспонаты из разных стран мира – три. Я уже не говорю про индейского вождя! И не спрашивайте, на какие жертвы я пошел, упрашивая Каракоза поставить Красного Ворона в классе!

Пока кабинет географии был единственным местом в школе, где не бродили сквозняки, и не висела в воздухе всепроникающая осенняя сырость. Потолок и стены светло сияли, в три ряда стояли новые парты, и на каждой, как обещал учитель – по два маленьких глобуса. На стенах висели огромные карты, в застекленных стеллажах покоились разные интересности со всех концов света. Рядом со школьной доской – Красный Ворон. По периметру класса под потолком – портреты известных путешественников и первооткрывателей. Крошкина среди них не было. Оксана обратила на это внимание, и удивилась – если у Максима Петровича есть знак Общества безопасных путешествий, то и сам он, должен быть, знаменит. Отчего же не повесить в кабинете свой портрет? Смотрелось бы эффектно…

– Рассаживайтесь! – учитель снял шляпу и плащ. Блеснула прикрепленная к пиджаку серебряная чайка. Новички, узнавшие этот символ, замерли с раскрытыми ртами. Крошкин притворился, будто не заметил, но, судя по довольному виду, именно на такой эффект и рассчитывал.

– Пока садитесь на свободные места. – сказал географ. – Не понравится – переменим.

Ребята расселись. Володя с Оксаной выбрали третью парту в крайнем ряду от двери – так, чтобы не прямо перед учителем, и можно было, когда захочешь, смотреть в окно.

Максим Петрович вынул из портфеля настольную лампу в форме глобуса, поставил на учительский стол и включил. Ночник засиял мягким светом. Крошкин сел на свое место, сплел пальцы рук замочком, подождал, пока все успокоятся, и начал урок.

– Как верно подметил директор – у нас много новеньких. В школе номер три была нехватка кадров, да и последний год ее существования выдался трудным. Поэтому на первых занятиях мы вспомним пройденный материал, самые знаковые темы. Начнем с предмета географии… Молодой человек, у вас вопрос?

Это Володя поднял руку.

– Да! А почему вы не повесили здесь свой портрет? Вы ведь тоже путешественник и первооткрыватель!

– Природная скромность. – глаза классного за стеклами очков хитро блеснули. – Не хотел рассказывать о своем героическом прошлом, но раз уж спросили… Да! В прошлом я действительно был путешественником и первооткрывателем. А сейчас – просто учитель географии…

– А в каких… Ой! – Оксана спохватилась, что не только перебила Крошкина, но и вопрос задала, не подняв руку. Хорошо, что классный у них Максим Петрович, а не Каракоз, иначе не сносить бы ей головы. Географ кивнул, и Оксана закончила фразу. – А в каких странах вы побывали?

– Во всех, и не единожды. Совершил кругосветное путешествие. Был в Антарктиде. Поднимался на Эверест, и даже, не поверите, погружался на дно Марсианской… Тьфу! Марианской впадины. Да, вот такие у меня в жизни были высоты и глубины!

Новички удивленно и восторженно загалдели. Крошкин значительно кивнул, сверкнув лысиной под светом настольной лампы.

– Когда-нибудь я расскажу вам, каково быть там – на самом дне… – классный мечтательно закатил глаза. – Это удивительное, ни с чем несравнимое ощущение, когда почти одиннадцать километров воды давят на тебя с силой в тысячу атмосфер!

Оксана снова подняла руку, но учитель ушел в себя и ничего не заметил.

– Ммм… – протянула Оксана. – Максим Петрович?

– Да-да? – встрепенулся географ.

– А что именно вы открыли?

– Это долгая история… – начал классный, но взглянул на часы – и спохватился. – Потом я обязательно вам ее расскажу, а сейчас на это нет времени. Сразу после урока я отправлюсь на научную конференцию, чтобы представить свою теорию о месте затопления Атлантиды! Перейдем к теме занятия. Открывайте тетради, и пишите…

Крошкин встал из-за стола, прошелся перед доской, заложив руки за спину, и начал:

– География – важнейшая и самая интересная из наук, ведь она рассказывает об устройстве нашего общего дома, планеты Земля. Это ясно уже из самого названия дисциплины, которое пришло к нам из Древней Греции, и, в переводе, означает «землеописание». Этим мы и займемся на уроках – посмотрим, как выглядит каждый уголок нашей планеты, и узнаем, как заботиться о ней.