От бедности к богатству

Казалось бы, перед детьми, которых с детства учат основам бизнеса, экономики, открывается большое будущее. Где, как не в элитной школе, внимательно присмотрятся к детям, дадут им возможность в полной мере проявить свои способности?! – так рассуждали мы на семейном совете, выбирая подходящее учебное заведение.

Но состояние педагогики снова сильно разочаровало меня. Разбирая поведение моего брата, учительница, дама солидного возраста и видимо, консервативных взглядов на обучение, постоянно сетовала на то, что мой брат организует над исполнением задач других вместо того, чтобы работать самостоятельно. Он преуспевает в том, что умело использует способности своих товарищей. А, по ее мнению, все следует делать самому. И, если мой брат не изменит своего поведения, то ни на какую службу его не примут, подходящую работу он не найдет. Ему трудно будет трудоустроиться.

Для меня парадокс состоял в том, что специализированная школа-гимназия с претензией на эксклюзивность, предлагала своим учащимся только один путь – на биржу труда, в очередь за свободными вакансиями, чтобы в дальнейшем упорно трудиться, не отличаясь от тысяч таких же соискателей вакантных рабочих мест.

А как же предпринимательская инициатива?! Где внимание к созданию и развитию собственного бизнеса?! Может быть, эти самые организаторские способности, за которые сегодня журят моего брата, в дальнейшем помогут ему, как и мне когда-то, найти свое место в жизни?!

Все, что я увидел: те же общепринятые, устоявшиеся догмы. Никакого желания заглянуть глубже. Возможно, в одном из этих детей живет коммерсант, организатор перспективного бизнеса, в другом – будущий физик, в третьем – художник. Но вместо этого – банальное нивелирование.

«Найдите себе достойную работу и хорошо работайте», – алгоритм образовательного процесса сводится лишь к этому. Стоит ли создавать специализированные гимназии с такими совдеповскими рекомендациями и подходами?!

–А воз и ныне там, – вспомнил я фразеологизм из басни Ивана Крылова. С тем и перевел своего брата в другое учебное заведение.

«ТЕХНАРЬ» ИЛИ ВЫХОД НА НОВЫЙ УРОВЕНЬ

Но вернемся к моей истории. Итак, три двойки по химии, математики и русскому языку сделали свое дело. Школа безжалостно выбросила меня из своих стен как безнадежного.

Каких-то конкретных жизненных планов в тот момент у меня не было. Да и о каких судьбоносных намерениях могла идти речь, когда тебе всего пятнадцать?!

Все складывалось как-то само собой. Если попытаться вспомнить цепь событий, то их последовательность выглядела так:

Я ехал в троллейбусе. На улице Чернышевского увидел своего знакомого. Решил выйти. Поздоровались, поболтали о том о сем. Оказалось, рядом находится строительный колледж, а в нем открыт набор на подготовительные курсы. Записался на курсы, которые посещал недели две-три. Сдал экзамены. Оказался в колледже.

На первый взгляд, казалось, все произошло случайно.

Но в дальнейшем я начал задумываться, действительно ли это было простое стечение обстоятельств? Или это судьба дала шанс, обнадеживающе подмигнув мне:

– Не все так плохо, держись, Виталя!

Как бы там ни было, но именно с этого момента началась моя сознательная молодость – новый, интересный виток в моей жизни.

Я с удивлением открыл для себя, что учеба не всегда бывает скучным и бездушным процессом, а может стать живым и увлекательным делом. Процесс обучения в колледже был максимально приближен к жизни. Предметы – не абстрактные, а практически применимые.

Преподаватели также относились ко мне иначе, чем в школе. Во мне видели личность. А когда к тебе относятся с уважением, то и ты зеркально откликаешься по-другому. В тот момент мне хотелось проявить свои способности, показать возможности. Чего-то я добивался сам, в чем-то помогали сверстники.

Даже с причиной моих школьных бед – алгеброй и геометрией – дело пошло на лад. В результате репутация неисправимого троечника основательно пошатнулась и рухнула. Я перешел в категорию студентов, успевающих на «хорошо».

Перемены к лучшему давали мне возможность чувствовать себя намного увереннее даже по сравнению с теми, кому учеба давалась легко. Растущая во мне самодостаточность привлекала сокурсников. Я становился центром притяжения сил, душой компании.

Но, если быть до конца честным, мое влияние на ровесников далеко не всегда направлялось в достойное русло. Как и многие пацаны того времени, да и нынешнего тоже, мы по-прежнему много пили, курили, гуляли.

–Что за веселье без алкоголя?! – так рассуждали молодые парни в ту пору. Мы не представляли себе, где набраться смелости, чтобы общаться с девчонками без выпивки. Традиционно начинали с пива, заканчивали водкой. Свой образ жизни никто из нас не считал странным, неестественным. Так вели и ведут себя многие, если не большинство парней нашего возраста.