#От быта до бытия 3

Работе с детьми и с взрослыми, автор часто сотрудничала с врачами и другими специалистами, если того требовали симптомы или клиническая картина. Врачи занимались своей медицинской частью, а Екатерина Соколова – психологией, коррекцией поведения, и эмоциональной сферой.

Отдельной сферой деятельности можно назвать практику, где приходилось работать с детьми, у которых в силу разных обстоятельств нет мамы. Бывало, что мама – есть, но она не живёт с ребёнком, либо её нет совсем. К таким случаям относятся также усыновлённые малыши, дети из приёмной семьи и те, которые живут либо с отцом, либо с отцом и с мачехой, либо с бабушкой или няней. Это направление одно из самых эмоционально сложных в психологии.

Как мы видим, у автора – огромный опыт, как по теоретической части, так и с практической точки зрения.

Глава 1. Ребенок как таковой

Развитие. Взросление

В природе всё имеет этапы, циклы и среду. Детский возраст расписан по месяцам до года, по годам и периодам до 18 лет. Ребёнок развивается естественным образом в зависимости от набора генов, от среды, в которой он родился, и от участия родителей. Благоприятные условия для развития – это когда ребёнку обеспечена безопасность, уход, кормление, забота, и это все совпадает с его возрастом.

Проблемы начинаются с нарушением этих составляющих. Даже если соблюдаются три, а одно – нет, могут начаться проблемы. Плохо, что редко кто проводит четкую параллель между состоянием ребёнка и соблюдением условий его полноценного гармоничного развития. Ничего не бывает просто так. У всего есть порядок и критерии, по которым можно сверяться.

Чтобы понять, как возникают психологические травмы у детей, и чем они отличаются от зоны развития, важно знать простые вещи, которые необходимо соблюдать. Желательно ознакомиться с ними до планирования беременности.

Период новорожденности – от первого дня до года. В этот период малыш всегда должен видеть маму. Время, которое он может оставаться один – это буквально пару минут, когда он начал открывать глаза после сна. Если маме необходимо уйти, например, к врачу, то лучше выбрать время, когда малыш спит. В самых крайних случаях ребёнок должен видеть человека, заменяющего маму. Знакомство малыша с новым лицом необходимо сделать при маме, а не по факту.

От месяца до трех – грудной возраст. В этот период ребёнок может находиться один от пяти до десяти минут. Уйти по важным делам мама может на час. К трем месяцам период можно увеличить до двух часов при условии, что есть конкретный человек, заменяющий маму. Малыш должен его узнавать и реагировать спокойно. К этому периоду ребёнку в одиночестве можно оставаться в комнате не более 5-10 минут.

От трех месяцев до шести продолжается грудной возраст. Для психики малыша безопасно не видеть маму два часа в день. К шести месяцам можно увеличить время разлуки до 2-3 раз в неделю. Речь идет о большой необходимости уйти из дома. Время, которое ребёнок может играть один без мамы в 3-6 месяцев – от 10 минут но не больше 20. В шесть месяцев дети уже сидят, и долго они одни уже не могут оставаться. Это так же необходимо из соображений безопасности.

От шести месяцев до года – грудной возраст. К году дети обычно ходят, и с 6 месяцев оставлять ребенка одного даже в манеже небезопасно. Если маме нужно уйти из дома, без проблем для психического здоровья ребенка можно оставлять его с бабушкой или няней на 2-3 часа три дня в неделю.

От года до трех – период созревания когнитивных функций, приобретения и развития навыков. Малыш может играть один в комнате по 30-40 минут. К трем годам и по часу, и по полтора. Ребёнка можно оставлять на развивающем занятии в кружке. В три года он может обходится без мамы в совокупности 3 часа в день по три раза в неделю.

В период от трех лет до школы ребёнок по-прежнему нуждается в маме, но вполне может побыть полдня у бабушки, на занятиях в кружке и поиграть самостоятельно в своей комнате.

Возраст до года является определяющим для формирования здорового развития психики человека. Если в этот период малыш не был травмирован большим промежутками времени нахождения без мамы, резким отлучением от груди, отсутствием режима, частой сменой «замещающих объектов» (теми, кто заменяют маму, когда её нет), то можно быть спокойным за его гармоничное и здоровое развитие.

От года до трех привязанность к маме большая и важная, тесная и близкая. Ребёнок отдалится сам, когда придет время.

В природе все придумано до нас. Иногда достаточно просто не мешать. Любое искусственное вмешательство и попытки изменить ход событий скажутся на психике малыша так или иначе.

Дошкольники – тоже мамины дети. К школе они должны подойти в спокойном, психологически зрелом состоянии. Готовность к этому периоду не определяется умением читать и писать. Происходит она не от подготовительных курсов и не от садика. Она формируется все шесть лет, дома, в семье, в зоне развития ребёнка, которую создали родители.

О видах нарушения привязанностей, думаю, уже все знают либо слышали.