От наблюдения до выступления

Третье: в условиях короткого пребывания в полевом лагере можно только успеть собрать природный материал. Потом, дома, в школе предстоит его тщательная обработка и формирование самой работы. Могут быть варианты: а) материала собрано много, его хватает на формирование работы; б) собранный в полевом лагере материал дополняется сборами в другом месте (на даче, в деревне, в лесу около города и т. п.), в этом случае получается интересная работа на сравнение; в) если материал собирался в полевом лагере и в предыдущие годы, то это уже работа по МОНИТОРИНГу, она представляет особую научную ценность.

Как изучать?

По этой теме учеными, методистами, учителями и др. написано невероятное количество методичек, статей, исследований и диссертаций. Здесь приводятся только очень краткие советы, которые помогут выбрать «направление деятельности», а подробные инструкции (методики) по выбранной теме можно найти потом, например, в печатных методичках или в Интернете.

Основные методы изучения природы, доступные любому юному исследователю – это наблюдение, постановка опытов, сравнение, а также описания и измерения в ходе этой работы.

Наблюдение

Для того, чтобы можно было сказать «я занимаюсь научным наблюдением», нужны: живой объект (за чем или за кем ведется наблюдение), средства наблюдения (кроме глаз) приборы, инструменты, например бинокль, а также Дневник наблюдений. Чем подробнее и объемнее полевые записи, тем ценнее результаты проделанной работы.

«Это просто тупо сидеть и смотреть?»

В том то и дело, что не тупо, а умно, и не всегда сидеть, можно лежать, идти, плыть, использовать автоматическую видеокамеру.

Наблюдатель не просто созерцает объект «ух, ты, как красиво!», у него есть цель («для чего наблюдать?»), план действий («как наблюдать?»), с помощью чего это можно сделать и куда записать полученные данные. Чтобы потом с помощью этих данных можно было ответить на множество вопросов: как это так в природе устроено, зачем, почему и др.

Еще важно, чтобы наблюдатель не был заранее настроен на какой-то определенный результат: «Да, чего тут смотреть, вот так должно быть», а фиксировал, что и как происходит на самом деле.

Длительность наблюдений тоже играет немаловажную роль. Представьте, если вы наблюдали за синицей, выкармливающей птенцов, 15 минут (на больше не хватило терпения), то, что вы сможете сказать? «Да, птенцы в гнезде есть, мать их кормит». А если вы наблюдали в течение суток (здесь требуется работа группы), а лучше 2-3 суток (в разную погоду еще), то тогда вы ответите на множество вопросов и будете чувствовать себя настоящим исследователем природы.

– А с помощью чего можно наблюдать?

Тут все очень просто. Если объект хорошо виден – с помощью глаз (визуальное наблюдение), если далеко – с помощью бинокля, если маленький – с помощью микроскопа, если в темноте – прибор ночного видения. Наличие фотоаппарата обязательно! Фотографии в данном случае не просто развлечение, это – памятка, дополнительный источник информации, документальное подтверждение и т. д.

Постановка опытов

Экспериментальная работа (слова «опыт» и «эксперимент» – синонимы) более сложная и требует больше усилий и «придумок», но с помощью нее можно получить новые данные в дополнение к наблюдениям. Постановка опытов, в отличие от метода наблюдений, предполагает «вмешательство» в обычную нормальную жизнь объектов исследований. Например, мы смотрим, как муравьи ползают изо дня в день по своей привычной тропинке (это наблюдение), положим поперек нее веточку: «А как муравьи поведут себя в изменившихся условиях?». Вот вам уже и опыт.

Изменяя искусственно элементы природных условий, мы можем быстрее получить интересующие нас данные, а не «ждать милостей от природы». Преимущество опытной работы еще и в том, что ее можно продолжить дома, в школе (если объекты достаточно маленькие, их можно перевезти и создать условия, похожие на природные).

При постановке опытов также необходимо описание, использование измерительных приборов, заполнение Дневника. Никогда не оставляйте занесение записей в полевой Дневник «на потом». Чем больше событий (экскурсия, обед, футбол и др.) пройдет перед тем, как вы сядете за Дневник, тем больше информации вы потеряете. Через день-два вы сможете только записать в этот пропущенный день только три слова: «Да, что-то было…».

Описание. Полевой дневник

Настоящий полевой исследователь должен уметь все делать сам, и даже записывать вручную (ужас!) под палящим солнцем, моросящим дождем, «в комарах»!

Если вы работаете над одной темой всей группой, то можно выбрать 1-2 человек, у которых более-менее читаемый почерк, и присвоить им почетное звание «записатор» (в старину это делали летописцы и писари).