Открытое письмо

И Ты, и я прошли тропинкой скользкой перемен,
Нам никакого нет возврата в душный тлен,
До ветоши изношенных историй,
Не то, не так, не потому легло в основу.

Не Ты, не я, Любовь до часа рокового – светлый луч,

Наш компас внеземной, от всяких отношений ключ,
В ней нет вчера и завтра, но то навечно живо,
Что самые обычные слова вдруг наделяет силой.

А если силы нет в словах, неубедительны поступки,

Так значит, нет ещё Любви, а только разума уступки,
И нет у слова корня жизни, существа,
И прозвучит оно, как в ступе размельчённая вода.

Бегущая с щеки солёная слеза Надежды —

Вот всё, что я имею для прикрытья из одежды.
И покидая предисловья дивный рай,
Опять прошу: суди! Молю: сейчас не оставляй!

32. Запах

Я окружён просторами, где следа моего не видно,
Нет врат, ключа от них, а значит, выхода и входа,
Где Образы от перевоплощенья мгла скрывала
И на меня с моим мечом, как херувим, восстала.

Опять во Тьме, смятении, без крова и приюта,

Но не в плену, на площади я ослеплён прилюдно,
Свободен я припасть к Земле и помолиться
И воздуха глотнуть, чтоб к Небу обратиться.

Свободен я гореть во пламене речей от Света

И жажду утолить святой водой ответа,
Распорядиться жизнью я свободен, словно птица,
Одно не властно мне – Твоё желанье быть
иль раствориться.

Ты, словно Запах, которым я уже пропитан,

Особый аромат и привкус долюшки испитой.
Он всюду и во всём, напоминанье и предвестник,
И потому с Тобой я – гимн Любви, и Жизни песня.

Глава вторая Я и Бог

Часть первая

1. Учитель

Её непревзойдённый стиль, что в Рифме сочетанье,
Прикосновение к раскрытью тайны Мирозданья,
В Ней интерес к моим желаньям от рожденья,
Уроки – словно спор с собой, под этим впечатленьем.

Строка к строке наитием творит взаимосвязи,

Вертлявых избегая козней неприязни,
Оттачивая слог, сжимая, как пружину, мысли,
И помогает обрести ритм нового движенья жизни.

Она принципиально гонит прочь словесные излишки,

В ней места нет эмоции, над пустотой повисшей,
И измельчаюсь я в ничто, не раскрывая темы,
И вырастаю между строк, вгрызаясь в суть дилеммы.

Узнать иль намечтать – пути за Просвещеньем,

И Рифма, как Учитель, творит моё преображенье,
И доверяя Ей, я следую своей тропой в науке,
Той, на которую Учителя мне в сердце указали руки.

2. Нерукотворно

Любимая! Ты чувствуешь в себе не укротимое движенье,
Что сеет по сердцам основы вдохновенья,
Ты знаешь, почему Учитель всегда с нами,