Отточите свой интеллект

28. а) «Уменьшать» — антоним к слову «увеличивать», так же как «невероятный» — антоним к слову «возможный».

29. б) «Идущий» — причастие. «Спать» — неопределенная форма глагола (инфинитив).

30. а) Сандень и выходной — дни, когда для покупателей магазин закрыт.

31.6) Увалень нередко обладает тяжелой походкой. Тяжелую же руку нередко связывают с человеком деспотичного характера.

32. г) Лев и орел являются реальными животными. Сфинкс и феникс — животные мифологические.

33. в) Ненавидеть — значит очень сильно недолюбливать. Преклоняться перед кем-либо означает более сильную степень уважения.

34. а) Мягкий предмет легко сгибается, в то время как хрупкий предмет легко разбивается.

35. б) Неумение — отсутствие способности, немощь — отсутствие силы.

36. а) Асбест огнеупорен. Полиэтилен водонепроницаем.

37. г) Кувалда — синоним молота. Юность — синоним молодости.

38. в) Воронок и ворон отличаются суффиксом -ок. Тем же суффиксом отличаются чугунок и чугун.

39. в) Голод — это недостаток пищи. Засуха — недостаток дождей.

40. б) Законодатель создает законы. Полицейский обеспечивает их соблюдение.

Графические аналогии

Рисунок 5.3

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (продолжение)

Рисунок 5.3 (окончание)

Ответы на графические аналогии (рис. 5.3)

Завершение последовательностей

Помимо аналогий исполнительные компоненты инференции, картирования, аппликации и юстификации используются и в решении других задач на индуктивное мышление. Одной из таких наиболее часто встречающихся задач является завершение последовательности. В задачах такого рода обычно предлагается несколько элементов, образующих в совокупности ту или иную последовательность. Задача состоит в том, чтобы продолжить или завершить эту последовательность. Рассмотрим, к примеру, простую задачу завершения последовательности: 2, 5, 8,__. При решении ее прежде всего необходимо выполнить кодирование данных, затем вывести отношение между соседними парами чисел и, наконец, применить выявленное отношение, чтобы вычислить число, являющееся логическим завершением данной числовой последовательности, а именно число 11. Обратите внимание, что картирование в данном случае не требуется, поскольку все члены последовательности относятся к объектам одного и того же рода понятий.

Можно привести пример более сложной задачи завершения последовательности, где картирование уже необходимо. Предположим, условие читается так: 2, 5, 8, 11 : 4,__.

В этом случае отношение между числами то же: +3. Но перед тем, как применить это отношение, вы должны отобразить его в новом числовом поле, которое начинается с числа 4. Применение отношения «+3» дает число 7 в качестве ответа задачи.

Как и задачи на аналогию, задачи на завершение последовательности могут включать словесные и графические последовательности. Рассмотрим следующее отношение: ЛЕЖАЩИЙ, КОЛЕНОПРЕКЛОНЕННЫЙ, СТОЯЩИЙ : ВЫСОКО, а) ОЧЕНЬ ВЫСОКО, б) ВЫШЕ. В этой задаче отношение, подлежащее инференции, — постепенный переход из низкого положения в более высокое относительно уровня земли. Это отношение нужно отобразить на понятие ВЫСОКО, после чего применить таким образом, чтобы получить правильный ответ. Если ВЫШЕ не кажется вам идеальным вариантом ответа, вам придется прибегнуть к юстификации, в результате чего вы придете к выводу, что ВЫШЕ является более правильным вариантом, чем ОЧЕНЬ ВЫСОКИЙ. Еще раз обратите внимание, что исполнительные компоненты, используемые при решении аналогий, вполне применимы к решению задач на завершение последовательности. По форме рассматриваемый вид задач заметно отличается от задач-аналогий, вместе с гем ментальные операции остаются практически теми же. Главное отличие состоит в том, что вместо определения отношения между двумя объектами в задачах подобного рода необходимо последовательно определять отношение между каждой парой соседних объектов, которых, как правило, гри. Так, в рассмотренном случае вам необходимо сначала определить отношение между словами ЛЕЖАЩИЙ и КОЛЕНОПРЕКЛОНЕННЫЙ, а затем между словами КОЛЕНОПРЕКЛОНЕННЫЙ и СТОЯЩИЙ.

Вашему вниманию предлагаются сорок задач на завершение вербальных последовательностей, требующих от вас использования исполнительных компонентов инференции, картирования, аппликации и юстификации, а затем еще тридцать графических последовательностей, требующих завершения. Некоторые из этих задач довольно трудные, так что не расстраивайтесь, если не сумеете решить их все сразу. Ответы приведены сразу после задач.

Задачи на завершение словесных последовательностей

1. НОВОРОЖДЕННЫЙ, ГРУДНОЙ, ДОШКОЛЬНЫЙ : РОСТОК, а) ЛИСТОК, б) ВЕТОЧКА, в) ДЕРЕВО, г) КОРА.

2. ГОЛОВА, ШЕЯ, КИСТЬ : БРАСЛЕТ, а) АРТИСТ, б) ПЛЕЧО, в) ПАЛЕЦ, г) КОЛЬЦО.

3. ПОДГОРЕВШИЙ, ПРОЖАРЕННЫЙ, НЕДОЖАРЕННЫЙ : РОЗОВЫЙ, а) КРАСНЫЙ, б) ЧЕРНЫЙ, в) СЕРЫЙ, г) БЕЛЫЙ.