Отважные путешественники с острова Мадагаскар

На следующий день, Бархус в сопровождении Егозы и рабочих «обезьян» прибыл на остров «дракона». Зубастик вместе со своим другом ждал их на берегу. Когда прибыли пироги, все спрыгнули на твёрдую почву. Теперь настало время удивляться Майклу, которого как отец сына обнял при встрече Бархус. У обоих на глазах даже выступили слёзы. Затем они стали наперебой рассказывать друг другу о своей жизни на островах за последние три года. Егоза не мешала им, а стоя в сторонке, тем временем угощала Зубастика мидиями и отварными креветками, которые он очень любил. Наговорившись вдоволь, все вместе отправились выбирать место под строительство нового посёлка. Как и предполагал Бархус, самым идеальным местом оказалась лесистая возвышенность вблизи серебряной горы. Обходя данную территорию, он рассказывал остальным спутникам, где он планирует построить дома переселенцев, где школу, детский сад, скотный двор, дом отдыха, пристань, разбить пляж, сады и палисадники. Майкл с большим энтузиазмом воспринял новое дело и согласился быть одним из бригадиров строителей. И закипела работа. Уже через неделю был составлен подробный чертёж, как самого посёлка, так и каждого отдельно взятого здания с прилегающей территорией, нанесены разметки на местности, работники разбиты на бригады, а так же возведены простейшие для них жилища.

Майкл ел, спал и работал вместе со всеми. Он поражался саму себе. «Откуда только берутся силы?» – думал он, каждый раз, поздно ложась спать. Свежий воздух, поддержка Бархуса, дружная команда и огромное желание приносить пользу народу, который с большой радостью воспринял его желание оказать помощь, способствовали этому. Коттеджи возводились один за другим в соответствии с проектом Бархуса, точно и в установленные им сроки. Часть рабочих во главе с Майклом несколько недель потратили на металлургические работы по изготовлению посуды и сантехники. Им пришлось проделать тот же путь на плоту со слитками серебра, что и Тому с Джеком много лет назад, только с той разницей, что тащили этот «плот – баржу» мохнатые обезьянолюди на буксире, на нескольких лодках. В том же «цеху», за стенкой с которым родился птеродактиль по прозвищу Зубастик, выплавляли весь необходимый инвентарь. В тот же год большая часть пожелавших переселиться на другой остров, «переехала» в новые, комфортабельные дома.

Глава № 9. «Школа островного народа»

Летели годы. Жизнь на острове «дракона» у переселенцев племени МакакАдамов постепенно вошла в своё русло. Подрастали дети. Бархус, закончив строительство посёлка, решил заняться учительской деятельностью. В новой, просторной школе со спортплощадкой для игр и других занятий было всего два класса: для самых маленьких, с трёх до пяти лет, и постарше – с шести до восьми лет. После обучения в школе, выпускники, в зависимости от своих навыков, положения, пожеланий или исходя из целесообразности, сразу зачислялись в один из отрядов: правителей, воинов, пастухов или рыболовов. Но эти дальнейшие заботы учителя уже не касались. Он был полностью поглощен только своим детищем – сеял разумное, доброе, вечное, в умы учеников.

Занятия начинались с физзарядки. Все дети, стоя у своих парт, в проходе, по хлопку Бархуса начинали делать приседания, наклоны, кивки головой, взмахи лапами. Затем все садились за парты. В учебном процессе принимала участие и Егоза. Да, как можно было без неё обойтись? Бархус сколько не пытался, так и не смог изучить их гортанный, постоянно гикающий язык. Так, что Недремлющее Око в этом сильно помогала ему, являясь на первых порах, для самых маленьких, переводчицей. Помимо этого она вела у них два предмета: «История и культура племени» и «Пение», а у детей постарше – «Основные законы и правила поведения» и «Деторождение и материнство». Как не странно, последний предмет должны были посещать не только девочки, но и мальчики. Все остальные уроки вёл Бархус. Только на первый взгляд ему казалось, что всё просто и понятно. Изучив образ жизни племени, он пришёл к выводу, что тех знаний, которые им передавали старшие особи, в новых условиях не достаточно. Поэтому он разработал методички по следующим предметам: «Алфавит», «География», «Математика», «Труд», который дополнительно разделялся на «Кулинарию» и «Строительство», «Иностранные языки», «Растениеводство и животноводство», «Рисование» и «Физкультура».