Папины дочки и мамины сыночки

Что же необходимо для того, чтобы мы могли с полной уверенностью сказать это о себе? Конечно же, социализация, как постижение общественных норм морали, правил и ценностей, помогающих нам стать полноценным членом общества, необходима. Благодаря ей мы овладеваем значимыми навыками и знаниями, воспринимаем принципы, идеалы общества и становимся участником жизни социума.

Формирование личности проходит в несколько этапов: меняются роли, движение происходит от простого к сложному, от малых групп к большим.

Социализация начинается с самого близкого круга людей — с семьи. В окружении родных мы перенимаем семейные законы, традиции, устои, модели поведения и т. д. Затем круг лиц, участвующих в этом процессе, увеличивается — детский сад, школа, университет, работа. Взаимодействие со сверстниками, педагогами, коллегами и руководством помогает нам освоить различные роли и формирует навык переключения между ними.

Советский и российский психолог Артур Владимирович Петровский вывел свою классификацию стадий формирования личности:

1. Адаптация. Она обычно совпадает с детством — от рождения до достижения ребенком подросткового возраста. В этой стадии происходят вхождение в мир людей, освоение элементарных правил и норм поведения, социальных ролей, а также усвоение простых форм деятельности. У детей этот процесс проходит через подражание и приспособление. То есть человек учится быть личностью.

2. Индивидуализация. Из-за потребности человека в персонализации происходит отделение или обособление. Здесь человек стремится проявлять свою индивидуальность, частично или полностью критикуя усвоенные в первой стадии общественные нормы. Именно на этой стадии явно и ярко проявляются различия между людьми.

3. Интеграция. Человек, который уже прошел предыдущие стадии, пытается найти свое место в обществе, определяется с видом трудовой деятельности. Здесь предполагается нахождение баланса между человеком и обществом. Процесс этот достаточно длительный и противоречивый. Однако при правильном прохождении всех ступеней человек становится полноценной и самодостаточной личностью, способной применять на себя разные социальные роли и успешно интегрировать получаемые знания и навыки в свою жизнь.

Стоит уточнить, что существует промежуточный этап социализации между адаптацией и индивидуализацией у подростков. В пубертатном периоде характер и мировоззрение человека очень неустойчивы, а стремление к самоопределению достаточно сильно. Из-за этого часто происходят конфликты с окружающими и внутри себя. Это очень опасный период, в котором могут сформироваться негативные модели поведения и примыкание к социально опасным группам людей. Родителям в этот момент стоит быть крайне внимательными и терпеливыми по отношению к своим детям. Человек буквально знакомится с собой и своим телом заново, перестройка сопровождается бурным смешением и выбросом гормонов. Все, что нужно подростку в этот момент, — понимание, поддержка и отсутствие разрушающей критики.

Формирование отношений

А теперь рассмотрим то, как начинаются практически любые отношения. Мы уже поговорили о том, какие стадии формирования личности проходит человек. По мере того, как мы обрастаем массой психических программ и жизненных навыков, мы также учимся искать способы взаимодействия с другими людьми сообразно нашим целям. Поэтому отношения можно условно подразделить на сугубо деловые (профессиональные, обучающие), приятельские, дружеские, интимные, семейные и божественные. И все эти виды присутствуют в энергетическом поле одного человека: он взаимодействует с каждым из них по-своему, меняя социальные роли в зависимости от того, с кем контактирует.

Во взрослой жизни мы удовлетворяем свою потребность в счастье с помощью общения. Через определенные сценарии и условия мы обрамляем его в один из видов отношений, включающих в себя обмен энергией и знаниями, комфорт, радость, совместные действия духовного, бытового, развлекательного, соревновательного, интимного характера.

Мы взаимодействуем, дополняя друг друга. В каких бы то ни было отношениях (любовных, дружеских, партнерских, детско-родительских) взаимодействие строится по типу комплементарной единицы, похожей на символ инь-ян.

Принцип комплементарной единицы является одним из основных в IDEAL-методе супругов Тойчей. На схеме мы видим фактор ожидания (-) и фактор выполнения ожидания (+). Этот принцип гласит, что человек сознательно или подсознательно вносит вклад в то, что с ним случается независимо от того, нравится ли ему это или нет.

Рис. 4. Отражение родителей детьми