Педагогическая психология: конспект лекций

Учебная работа реализуется с помощью Дальтон-плана, который заключает в себе задания. Индивидуальное развитие ученика происходит в первую очередь через выполнение системы заданий. Дальтон-план включает в себя время, которое дается ученику на участие в учебных занятиях и на самостоятельную работу над заданиями, называемое лабораторией. В Дальтон-плане есть также понятие «дом», которое означает, что условия учебной работы напоминают домашнюю свободу: ученик имеет комфортное для учебы место, сам выбирает товарищей по работе, а также в распоряжении учеников имеется группа консультантов.

Основой технологии Дальтон являются творческие задания, в каждом из которых выделена определенная проблема. Задания могут носить исследовательский характер, включать в себя эксперимент, проектирование. Содержанием задания может быть информация по учебной программе или сверх нее.

Оценивание происходит посредством индивидуальных заданий и с помощью общих проверочных работ. Оценка учителем делается в устном виде.

Задания составлены в соответствии с возможностями учеников и рассчитаны на их самостоятельное выполнение. Для достижения этих целей в задании даны указания к выполнению, требуемая литература, время на выполнение задания. Ученики имеют возможности выполнять свои задания разными способами и при этом сотрудничать с другими. Для развития у учеников самоконтроля задания предусматривают возможность самостоятельного контроля полученных знаний и достигнутых целей.

Дальтон-план может быть реализован в виде коллективного урока, результатом которого становится решение проблемы и переход к деятельности.

Занятие может быть организовано в виде лабораторной работы, когда ученик выполняет индивидуальную работу, имея в ней свой темп. При этом ученик может работать в паре или группе, может получить консультации от учителя по вопросам, интересующим его. Ученикам предоставлено широкое поле деятельности, в их работу никто не вмешивается. Учитель несет функции наблюдателя за ученической деятельностью, а также консультанта.

Занятие в форме конференции проходит как организованное обсуждение вопросов интегративного характера, на которой учащиеся делают доклады, преподнося свою собственную позицию в решении обозначенного вопроса.

Главным аспектом Дальтон-технологии, таким образом, выступает активная позиция учеников в своей познавательной работе.

Существует особая форма занятий, называемая Дальтон-часом. При этом заранее выдаются учебные задания, в которых указан срок выполнения. Когда проходит Дальтон-час, все кабинеты держат открытыми, в них находятся учителя, воспитатели и психологи. При этом в распоряжение учеников обязательно предоставлена библиотека. Созданы специальные места для занятий. Ребенок сам определяет порядок выполнения учебной работы, выбирает помощников и консультантов. Также он сам определяет время, когда отчитаться по выполненному заданию.

7. Вальдорфская педагогика Р. Штайнера

В данной технологии воплощено философское учение, согласно которому развитие способности к познанию делает человека совершенным. Учение Р. Штайнера – антропософия – включает в себя части христианства и идеализма.

Согласно Вальдорфской педагогике ребенок – это духовное существо, которое имеет божественное начало. Вальдорфская педагогика характеризуется как система самопознания и развития индивидуальности в партнерских отношениях с учителем.

В соответствии с данной технологией развитие человека движется по генетически заданной программе, опережая и определяя обучение, при этом природные способности человека свободно развиваются.

В Вальдорфской педагогике свобода используется как средство воспитания, а обучение и воспитание приспосабливается к особенностям ребенка. Здесь развитие происходит на основе культа здоровья и творчества. Лозунгом является развитие творческой личности и индивидуальности с помощью искусства. Вальдорфская школа – это школа одного учителя на первые 8–9 лет, что необходимо для избегания стрессов. Здесь опора происходит на авторитет педагога, и жизнь педагогов и учеников считается единой.

Вальдорфская педагогическая технология имеет особенности, которые заключаются в гармонии сочетания интеллектуального, трудового и эстетического аспектов образования, дополнительном просвещении с помощью театра, музея и т. п. Применяются межпредметные связи и обязательно преподается искусство – живопись, изображение форм, музыка. Особое место в учебном плане занимает трудовое воспитание.

Важной стороной технологии является внимание к здоровью учеников, а также учительско-родительское самоуправление. Такая школа работает без обычной администрации, а делами в ней распоряжается выборная коллегия из учителей, родителей и детей.

В Вальдорфской педагогической технологии переплетаются такие виды деятельности, как классная и внеклассная, и образуют целое. Дети осваивают рукоделие, английский и немецкий языки, причем оба языка изучаются начиная с первого класса.