Педагогические условия локализации кризисных ситуаций с детьми

• Читательский интерес ребенка можно измерить. Если ввести в этом контексте понятие «коэффициент читательского интереса», то он будет иметь вполне осязаемую формулу, которая достойна последующего изучения: количество добровольно прочитанных книг – в числителе, количество книг, не вызвавших интереса (непопулярные книги) – в знаменателе, и все это умножить на период времени. Другими словами – исходное воспитание, личностная мотивация и опыт чтения, количество прочитанных книг и их темы, поставленные цели и время, затраченное на чтение – все это становится слагаемыми успеха в приобщении ребенка к чтению.

Отсюда прямо следует, что родительский пример будет оказывать влияние на ребенка: привязанность, привычка родителя к чтению книг с большой долей вероятности будет передаваться «по наследству».

Опорная литература

1. Аристотель. Этика. М.: ACT: Астрель, 2011.

2. Аргайл М. Психология счастья. СПб.: Питер, 2003.

3. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте// Теории учения. Хрестоматия. Часть 1. Отечественные теории учения./ Под ред. Б.А. Никольского/ Избр. психолог, исслед. – М.: Литфонд, 1956. – 449 с.

4. Кант И. Основы метафизики нравственности, ссылки http://www.koob.m/immanuel_kant

5. Кашкаров А.П. Как приохотить ребенка к чтению: нестандартные методики. – Ростов н/Д: Феникс. – 2013. – 76 с. – ISBN 978-5-222-20602-7

6. Кашкаров А.П. Разговоры с сыном: пособие для неравнодушных отцов. – Ростов/на Дону: Феникс. -2014.-141 с. – (Психология) – ISBN 978-5-222-23148-7

7. Кашкаров А.П. Разговоры с дочерью. Пособие для неравнодушных отцов. – Ростов /на Дону: Феникс. – 2014. – 160 с. (Психология) – ISBN 978-5-222-23092-3

8. Кашкаров А.П. К вопросу об эффективности программ продвижения чтения и современной библиотеке. – Сибирский педагогический журнал. – № 12. -2011.-с. 323. (УДК 37.8) – ISSN 1813-4718

9. Кашкаров А. «Идёт-гудёт» какой-то шум… К проблеме качества методических материалов для учителя // Новое образование. – 2013. -№ 3. – С. 8–9.

10. Кашкаров А.П. Практические приемы приобщения детей к чтению. – Школьная библиотека. – № 8. -2012.-е. 36–40.

11. Кашкаров А.П. Как избежать дислексии в школе и обществе. – Школьная библиотека. – № 8. – 2011. – с. 52–55.

12. Кашкаров А.П. Педагогические условия усиления культуроведческих функций домашнего чтения. – Человек и образование. – № 4. – 2012. – с. 148–152. – Режим доступа 14.03.2013 – http://obrazo vanie21.narod.ru/F iles/2012 -4 _148–152.pdf

13. Кашкаров А.П. Зеркало для подростка. – Школа для родителей. – № 12.-2015. – с. 52.

14. Кашкаров А.П. Мужской разговор. Сын влюбился. – Школа для родителей. – № 1. – 2015. – с. 49.

15. Кашкаров А.П. Разговор с подростком. На равных, но не наравне. – Школа для родителей. – № 2. – 2016. – с. 51

16. Кашкаров А.П., Глебова С.А., Филиппова Е.С. Воспитатели чтения: библиотека, семья, школа. Практическое пособие. – М.: Либерея-Бибинформ. – 2012. – 339 с. – вып. 135. – ISBN 978-5-8167-0045-0

17. Кашкаров А.П. Вечера домашнего чтения. – Первое сентября. – № 18 (октябрь) 2011. – с.8. – Режим доступа (31.10.2011):

http://ps. 1 september.ru/view_artic le.php?ID=201101824

18. Кашкаров А.П. Чтение… вверх тормашками! Что будет, если совместить законы развития сюжета и законы детского интереса? – Первое сентября. – № 1 (январь) 2012. – с.6. – Режим доступа

(15.01.2012): http://ps. 1 september.m/view_article.php?ID=201200121

19. Кашкаров А.П. Не надо побеждать «нехочух», сдайтесь им – и вы победите. – Академия судебных экспертиз: http://www.sudexp.Org/publ/l7-1-0-773//Кашкаров А.П. Психологическая газета от 28.09.2011: http://psy.su/feed/2392/

20. Кашкаров А.П. Главный парадокс оценивания. Выставляя отметку, учитель не должен вторгаться в область личной самооценки ученика. – Первое сентября. – № 2 (январь) 2012. – с.8. – Режим доступа (31.01.2012): http://ps. 1 september.ru/view_article.php?ID=201200210

21. Колас И. О правильном поведении для девочек/Весело и просто/,/пер. с фр./ – М.: Омега, 2007. – 80 с., (Клуб тинэйджеров), 5000 экз. – ISBN 978-5-465-01404-5

22. Левидов В.А. Художественная классика как средство духовного возрождения / В.А. Левидов. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис». – 1996. – 185 с.

23. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2003.

24. Минаев, Б.Д. Детство Левы [Текст]: повесть в рассказах / Б.Д. Минаев; худ. Е. Махлина. – М.: Заветная мечта, 2008. – 320 с.: ил. – (Книги Заветной мечты).

25. Монтень М. Опыты: сборник эссе в 3 кн. Кн. 1 и 2/ М. Монтень//

Пер. со старофранц. – Мн.: ООО «Попурри», 2004. – 832 с.// О воспитании детей – сс. 155–192.

26. Ницше Ф. Так говорил Заратустра/ Пер. с нем. Ю. М. Антоновского. – СПб.: Азбука-классика, 2004. – 336 с [электронная версия]: режим доступа 26.02.2013 http://lib.ru/NICSHE/zaratustra.txt

27. Пеннак Д. Как роман: эссе / Даниэль Пеннак; пер. с фр. Н. Шаховской. – М.: Самокат, 2005. – 196 с. – ISBN 5-90232614-1

28. Плынов. Завтрак с Варварой или Поговори со мною папа! – М.: Библиоглубус. – 2015. – 140 с.