Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов

III. Найдите методы, выделенные по типу познавательной деятельности

1) объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный);

2) словесный;

3) репродуктивный;

4) наглядный;

5) проблемное изложение;

6) практический;

7) частично поисковый (эвристический);

8) работа с книгой;

9) исследовательский;

10) видеометод.

ИБ

4.  По дидактическим целям выделяются методы, способствующие:

• первичному усвоению учебного материала;

• закреплению и совершенствованию приобретенных знаний (Г.И. Щукина, И.Т. Огородников и др.).

К первой группе относятся: информационно-развивающие методы (устное изложение учителя, беседа, работа с книгой); эвристические (поисковые) методы обучения (эвристическая беседа, диспут, лабораторные работы); исследовательский метод.

Ко второй – упражнения (по образцу, комментированные упражнения, вариативные упражнения и др.); практические работы.

5. Известны многочисленные попытки создания бинарных, полинарных классификаций методов обучения, в которых последние группируются на основе двух или большего количества общих признаков.

Бинарная классификация методов обучения М.И. Махмутова, например, построена на сочетании методов преподавания и учения (табл. 8—13).

Таблица 8 Методы обучения

Таблица 9 Бинарная классификация методов обучения (по А.Н. Алексюку)

К преимуществам приведенной классификации относится достаточно понятная логика образования методов, которой подчеркивается возможность вызова любого уровня познавательной активности учеников с помощью любого источника знаний.

ПБ

Задание для отличников

Достройте бинарную классификацию методов А.Н. Алексюка, введя в нее еще два мощных источника знаний – книгу и видео. Методы называйте по аналогии с приведенными образцами.

ИБ

6. Значительное количество классификаций как в отечественной, так и в зарубежной дидактике построено на сочетании методов с формами обучения. Например, В.К. Дьяченко, опираясь на Я.А. Коменского, признает лишь один общий метод – процесс обучения, взятый в целом от его начала до завершения в соответствии с определенным уровнем. Методов обучения (точнее модификаций общего метода) может быть три: 1) парно-индивидуальный (опирающийся две формы обучения); 2) группо-парно-индивидуальный (три формы); 3) коллективно-группо-парно-индивидуальный метод (четыре формы).

Примерно такой же позиции придерживается немецкий дидактик Л. Клингберг, у которого методы выделены в сочетании с формами сотрудничества в обучении.

Таблица 10 Классификация методов (по Л. Клинбергу)

ИБ

Польский ученый К. Сосницкий считает, что существуют два метода учения: искусственное (школьное) и естественное (окказиальное), которым соответствуют два метода обучения: преподносящее и поисковое.

7. Распространение в отечественной дидактике последних десятилетий получила классификация методов обучения, предложенная академиком Ю.К. Бабанским. В ней выделяются три больших группы методов обучения:

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

• методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

• методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Таблица 11 Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Таблица 12 Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

Таблица 13 Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности