Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

г) было бы очень неплохо, если бы вы смогли привить своему ребенку одну, но пламенную страсть культурологического характера, или, как теперь говорят, хобби, которое было бы связано с искусством или духовной культурой. Длительное и серьезное увлечение в сфере интересного и прекрасного воспитывает в характере стойкую потребность в красоте, творчестве, эстетике, вырабатывает хороший вкус, не говоря уже о том, что заинтересованность вызывает стойкий иммунитет против влияния негативных обстоятельств окружения. Художественная или музыкальная школа, шахматная секция или клуб нумизматов, литературный кружок или увлечение вышиванием – сколько таких хобби может быть! Очень хорошо, если увлечение детей приходит от родителей – тогда ваши сын или дочка навсегда ваши друзья и союзники, а вы – их высокий авторитет.

• Если вы не хотите видеть своих детей беспринципными, циничными, отравляющими жизнь себе и другим, не разрешайте себе заниматься в присутствии детей сплетнями, критиканством по адресу своих родственников, знакомых, клиентов, учителей ваших детей. Если вы думаете, что в «перемывании костей» взрослыми в присутствии ребенка нет ничего вредного, то вы очень ошибаетесь. У ребенка возникает подсознательное, а поэтому очень устойчивое убеждение, что мир состоит из подлецов и кретинов. Нигилизм и двуличность войдут в плоть и кровь ваших детей, они никогда не смогут спрятать это от окружающих, будут лишены любви и поддержки, доверия и дружбы, потому что приобретут репутацию желчных людей, а в итоге – людей несчастливых.

Конечно, иллюзии опасны, но разочарование в людях страшнее; иллюзии нас иногда подводят, а разочарование отравляет жизнь ежечасно – до конца. Особенно недопустимо «развенчание» учителя, который при всех своих недостатках пытается учить хорошему. Если отец или мать внушают своему ребенку недоверие к учителю, он будет делать противоположные выводы даже из того, что учитель говорит правильно.

Что ж, к учителю могут быть претензии, но с ними следует идти только к учителю: не разрешая проблемы, вы углубляете их, способствуете возникновению конфронтации.

• И, наконец, если вы желаете, чтобы ребенок вырос добрым, внимательным, милосердным, готовым поддержать вас в старости и чтобы на склоне лет вам не довелось горько разочароваться и остаться брошенным, уделите максимум внимания и уважения своим собственным родителям, особенно во время болезни, не оставляйте их без опеки и помощи, скрашивайте часы одиночества своим присутствием, лаской, жертвуя своим комфортом и достатком. Делайте это вместе с вашими детьми. Воспитанные на примере постоянной заботы о старости, они обязательно будут милосердны и к вам в сложное для вас время. Душевные усилия, потраченные на любовь и заботу, вернутся сторицей.

Таким образом, вся система воспитания детей в семье должна строиться лишь на двух принципах:

1. Ваш собственный стиль и поведение должны отвечать вашему стремлению хорошо воспитать своих детей.

2. Вы должны обеспечить соответствующие условия, при которых различные виды полезной деятельности постепенно сформируют личность ребенка.

КБ

Контрольная сумма – 97.

БС Итоговый тест

1. Какие задачи ставит общественное воспитание?

2. В чем сущность социальной работы?

3. Каковы воспитательные функции семьи?

4. Каковы причины неудовлетворительного воспитания детей в семье?

5. В чем причина кризиса современной семьи?

6. Какие могут быть пути выхода из кризиса?

7. Какие типы семейных отношений вы могли бы выделить?

8. Каковы особенности воспитания в антисоциальных семьях?

9. Что входит в содержание семейного воспитания?

10. Какие стили семейных отношений получили наибольшее распространение?

11. Какими особенностями характеризуется воспитание в семье Никитиных?

12. Охарактеризуйте общие методы семейного воспитания.

13. Как совершается выбор и применение методов родительского воспитания?

14. Укажите на наиболее распространенные ошибки семейного воспитания.

15. Охарактеризуйте общие принципы семейного воспитания.

16. Проанализируйте правила семейного воспитания.

17. Какие правила вы ввели бы как обязательные?

18. Проанализируйте содержание системы «школа – семья».

19. Какие главные задачи вы выделите в педагогической поддержке семьи?

20. Какие направления связи «школа – семья» являются приоритетными в нынешних условиях?

21. Проанализируйте главные формы сотрудничества классного руководителя с семьей.

22. Какие правила должен соблюдать классный руководитель при посещении семьи?

23. Какие советы родителям может дать классный руководитель?

24. Что такое педагогическая диагностика семьи и как она осуществляется?

25. Как рассказывать родителям об их детях?

26. Какие процессы происходят в семье в связи с внедрением рыночных отношений в обществе?

27. Как должны реагировать общество и государство на проблемы семьи?

28. Что бы вы вписали в памятку родителям?

29. Приведите положительные примеры успешного преодоления трудностей семейного воспитания?

30. Какие изменения в семейном воспитании могут произойти в будущем?