Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

Сайентология стремится к планетарному расширению сети своих школ и достигла в этом немалых успехов.

БС

X. Ориентируясь на рассмотренные образцы, сконструируйте свою технологию, которая, на ваш взгляд, будет наилучшей во всех отношениях. Обоснуйте и отстаивайте свой выбор.

КБ

Контрольная сумма – 52.

БС Итоговый тест

1. Раскройте главную идею свободного воспитания.

2. Почему идеи свободного воспитания распространяются в мире?

3. Чем отличается свободное воспитание от принудительного?

4. Раскройте сущность принципа гуманизма в воспитании.

5. При соблюдении каких условий возможно свободное воспитание?

6. Что мешает распространению технологий свободного воспитания в РФ?

7. Охарактеризуйте общую модель западной системы свободного воспитания.

8. Какие преимущества и недостатки у системы С. Френэ?

9. Вспомните вальдорфскую технологию. За что мы ее раскритиковали?

10. Проанализируйте преимущества и недостатки взаимного обучения.

11. Выразите свое отношение к варианту «школы-дома».

12. Проанализируйте системы свободного воспитания, существовавшие в дореволюционной России.

13. В чем особенности технологии кластер-скул?

14. Чем отличаются японские технологии от отечественных?

15. В чем особенность нормативно-гуманистической технологии?

16. Какие авторские технологии вы знаете?

17. Каковы преимущества и недостатки авторской системы Кара-ковского?

18. Какие новые идеи реализуются в школе Тубельского?

19. В чем преимущества парк-технологии?

20. Какие технологические решения вы бы позаимствовали из опыта Щетинина?

21. Каким требованиям должно отвечать свободное воспитание в современном мире?

22. Почему технологии свободного воспитания не получили повсеместного распространения в РФ?

23. Совместимы ли идеи свободного и традиционного воспитания?

24. Почему живут и распространяются технологии коллективного воспитания по системе А.С. Макаренко?

25. Выразите свое отношение к технологиям самореализации?

26. Какие недостатки и преимущества вы видите в технологии самореализации Ховарда?

27. По душе ли вам идеи Хаббард-колледжа?

28. Каковы перспективы внедрения технологий свободного воспитания в РФ?

29. Как соединяются требования рыночных отношений с технологиями свободного воспитания?

30. Чем гарантируется заказанный результат воспитания?

СБ Примерные темы курсовых и дипломных работ

1. Распространение идей свободного воспитания в России.

2. Общий обзор технологий свободного воспитания.

3. Зарубежные технологии свободного воспитания.

4. Отечественные технологии свободного воспитания.

5. Сравнение эффективности технологий.

6. Компьютерная поддержка технологий свободного воспитания.

7. Технологии и рыночные требования к воспитанию.

8. Гарантированный результат – главный критерий технологии.

9. Сайентологические технологии раскрепощения индивида. 10. Перспективные воспитательные технологии.

Тема 8 Коррекция девиантного поведения

СБ С концом света немного повременим

Если вас обеспокоило название очередной темы, откройте первую книгу, в которой рассматривались общие основы воспитания и девиантное поведение.

Девиантным мы называли такое поведение, которое не вписывается в наши понятия о воспитанности, в нормы, которых придерживаются взрослые, получившие свои представления в прежней жизни, совершенно не похожей на нынешнюю. Рассмотрим явления, которые нас волнуют, сопоставим цифры, выявим тенденции нарастания отклонений, чтобы понимать, что происходит, соизмерять свои действия с законами действительности.

ИБ Девиантные явления в школе

Исследования подтверждают, что среди школьной молодежи нарастают явления, которые плохо согласуются с нормами поведения, принятыми старшим поколением. По заключению А. Арефьева (Центр социологических исследований Министерства образования РФ), количество различных отклонений увеличивается. Этому мы можем противопоставить только более квалифицированную, более качественную помощь попавшим в беду воспитанникам.

Приведем некоторые данные исследований по выявлению отклонений в поведении детей и подростков, опираясь на результаты опроса, проведенного в 2001 г. по теме «Девиация подростков и молодежи: алкоголизм, проституция, наркомания». Опрошено было 2000 человек в возрасте 12–22 лет, в том числе 1928 представителей учащейся молодежи в 22 республиканских, краевых и областных центрах по специальной выборке. Половину опрошенных составили юноши, половину – девушки. Изучались наиболее характерные области отклонений – курение, потребление алкоголя и наркотиков, проституция.