Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

Он счастлив, как может быть счастливым человек, добравшийся наконец до любимого дела. На все остальное просто не обращает внимания – некогда, годы уходят, а работы непочатый край. «Представьте себе человека, – рисует нам ивердонский портрет Песталоцци швейцарский историк И. Миллер, – очень некрасивого, с взъерошенными волосами, лицом, сильно изрытым оспой и покрытым веснушками, с колючей бородой в беспорядке, всегда без галстука, в панталонах, плохо застегнутых и ниспадающих на чулки, которые, в свою очередь, спускались на толстые башмаки, с подпрыгивающей неровной походкой, с глазами, которые то расширялись, как бы бросая молнии, то закрывались, чтобы предаться внутреннему созерцанию, с чертами лица, выражающими то глубокую печаль, то полное неги блаженство, с речью медленною или стремительною, нежною и мелодичною или гремевшую как гром – таков был тот, кого мы называли папой Песталоцци».

Всю жизнь отдал великий гуманист другим, ничего не приберег для себя. Только человек святой веры в правое дело воспитания мог оставить такую заповедь для людей: «Уже начиная с колыбельки младенца следует вырвать из рук слепой природы… и передать его в руки лучшей силы, получить которую нас научил тысячелетний опыт, касающийся сущности ее вечных законов».

17 февраля 1827 г. Песталоцци умер. Мир не забыл имени этого человека. На памятнике в Ивердоне выбито: «Все для других, ничего для себя».

БС

IX.  Роль воспитателя в воспитательном процессе состоит в том, чтобы:

1) Замкнуть на себя все воспитательные влияния;

2) взять руководство процессом в свои руки;

3) сотрудничать с воспитанниками, помогать им взрослеть;

4) предоставлять воспитанникам максимум самостоятельности;

5) умело направлять их энергию и действия.

X.  Какой должна быть педагогическая позиция?

1) Деликатной и незаметной;

2) возможно более скрытой от воспитанника;

3) менторской, поучающей;

4) традиционно педагогической;

5) отстраненной.

КБ Проверьте себя

Контрольная сумма – 231.

БС Итоговый тест

1. В чем сущность воспитания?

2. Как происходит воспитание?

3. Что является главным показателем воспитанности?

4. Какую роль в воспитании играют ассоциации?

5. Раскройте роль эмоций в воспитании.

6. Что такое воспитательный процесс?

7. Что означает целенаправленность воспитательного процесса?

8. Почему процесс воспитания многофакторный?

9. Чем обусловлена сложность воспитательного процесса?

10. Почему воспитательный процесс отличается длительностью?

11. Что означает непрерывность воспитательного процесса?

12. В чем выражается комплексность воспитательного процесса?

13. Раскройте общую систему и структуру педагогического процесса.

14. Через какие главные стадии проходит процесс воспитания?

15. Раскройте последовательность педагогических действий в формировании поведения школьников.

16. Почему воспитательный процесс называют диалектичным?

17. Что движет воспитательный процесс?

18. Какие противоречия относятся к «внешним», «внутренним»?

19. Приведите примеры противоречий и их действия.

20. Раскройте сущность понятий «условия» и «факторы» воспитания.

21. Как соотносятся потребности и возможности в воспитании?

22. Чем в наибольшей степени обусловлен продукт воспитания?

23. Как влияет на воспитание близкое и далекое окружение школьника?

24. Какие факторы относятся к объективным?

25. Какие факторы принадлежат к субъективным?

26. Какие общие причины способствуют появлению трудных подростков?

27. Каково значение личности воспитателя в воспитательном процессе?

28. Как должны быть выстроены отношения воспитателя с воспитанниками?

29. Какие перемены в воспитательном процессе происходят под влиянием рыночных преобразований?

30. Каковы тенденции развития воспитательных процессов в современной школе?

СБ Примерные темы курсовых и дипломных работ

1. Механизмы и закономерности воспитания.

2. Система и структура воспитания.

3. Школьный воспитательный процесс.

4. Комплексный подход к воспитанию.

5. Диагностика воспитанности.

6. Противоречия в воспитательном процессе.

7. Личность воспитателя.

8. Трудные подростки.

9. Трансформация понятия воспитанности в современном мире.

10. Влияние рыночных отношений на школьное воспитание.

Тема 2 Программа воспитания

ПБ

Рассмотрим конкретные задачи школьного, семейного и общественного воспитания, к практической реализации которых готовится будущий специалист. Отчетливое их понимание, умение выделить, сформулировать, диагностически задать, а потом достичь вместе с воспитанниками – важнейшее профессиональное качество и первая обязанность учителя.