Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

Современная социальная педагогика базируется на серьезной научной основе. База знаний в социальной работе – это сплав того, что наработано непосредственно в данной области, и того, что позаимствовано из других дисциплин. Социальная работа многое взяла из философии, этики, юриспруденции, социологии, психологии. Понятия о поведении индивидов, социальных группах, моделях семьи, власти и авторитета, соседстве и общественной жизни, социализации и субкультурах, стратификации и социальном расслоении, поведении сложных структур и разнообразии культурных систем социальные работники позаимствовали из психологии и социологии. Но методика практической работы с клиентами и группами формируется в решающей степени под влиянием педагогики, психологии и медицины.

В начале XX в., когда социальная работа еще только становилась на ноги, наблюдался перекос в сторону увлечения психологией. В целом психоанализ, психиатрия и психология оказались основным источником понятий и взглядов для практики социальной работы. Следствием явилась господствующая по сей день ориентация на индивида.

Сегодня растет понимание того, что социальная работа должна быть научно обоснованной. Повышается престиж научных исследований в профессии, проводятся специальные конференции, на которых обсуждается эффективность использования теории на практике. В США издаются два научных журнала по вопросам социальной работы. Возрос удельный вес научных статей в журналах по общим вопросам социальной работы. Продолжает расти число ученых с докторскими степенями, а вместе с ним и число диссертационных исследований, расширяется круг профессионалов, владеющих усовершенствованной методикой научных изысканий.

ИБ

В России и странах СНГ становление социального воспитания происходит на старых традициях государственной системы. Создаются службы занятости, учреждения по делам семьи и молодежи, опеки инвалидов и престарелых, приюты для бездомных детей и т. п., но все это государственные учреждения, функционирующие под эгидой соответствующих министерств и на бюджетные деньги. Общественной инициативы, движущей эти процессы в других странах, пока не чувствуется, несмотря на то, что реформы продолжаются уже 15 лет, и есть определенная необходимость в организации социальной помощи людям.

Фактически сегодня мы преодолеваем лишь первую ступень создания отечественной системы общественной поддержки детей и молодежи. Для ее развития необходимо обратиться к мировому опыту создания негосударственных социальных служб. Начата подготовка специалистов по социальной работе в университетах. Социальные службы оказывают действенную помощь семье и обществу в воспитании особенных детей и подростков.

БС

I. Общественное воспитание – это:

1) негосударственная организация воспитательных процессов, происходящих в обществе в системе «человек – человеку»;

2) государственная система общественного просвещения;

3) семейное воспитание;

4) влияние церкви на духовное воспитание членов общества;

5) государственные учреждения, занимающиеся делами незащищенных слоев населения.

II. Чем занимается социальный работник?

1) Общественным воспитанием детей и молодежи;

2) работает в группах риска;

3) помогает семье;

4) трудится в медицинских, исправительных, благотворительных учреждениях;

5) все ответы правильные.

III. Просуммируйте номера только правильных утверждений:

1. Профессия социального работника престижна в западном мире.

2. Социальной работой могут заниматься все желающие.

3. Социальная работа – это филантропия и благотворительность.

4. Общественное воспитание и социальная работа – одно и то же.

5. Для организации общественного воспитания нужны государственные инвестиции.

6. Общественное воспитание контролируется государством.

ИБ Воспитание в семье

Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах – социальной.