Педагогика семейного воспитания. Книга 1

Семья и выполняемые многообразные функции (физическая, экономическая, моральная, регулятивная, воспитательная) привлекают внимание демографов, обществоведов, юристов (Ю.А.Арбатов, А.Г.Волков, Д.М.Чечот, В.Н.Шубкин, З.Я.Янков).

Различные аспекты семьи и семейного воспитания раскрываются в исследованиях философов и социологов (Л.П.Буева, В.В.Розанов, Н.Я.Соловьев, В.Я.Титаренко, А.Г.Харчев); психологов (А.А.Бодалев, И.С.Кон, В.Л.Леви, А.М.Прихожан, А.С.Спиваковская, Н.Н.Толстых, Г.Т.Хоментаускас); психотерапевтов (А.И.Захаров, Б.Д.Корвасирский, С.Ю.Куприянов, А.Е.Личко, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий); педагогов (Ю.П.Азаров, Т.М.Афанасьева, И.В.Гребенников, Л.В.Кузнецова, П.Ф.Лесгафт, А.М.Низова, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин, А.О.Пинт, Р.Х.Шакуров и др.); зарубежных социологов и психологов (Р.Байярд и Д.Байярд, Д.Добсон, Й.Лангмейер, Д.Лешли, П.Лич, З.Матейчик, К.Флейк-Хобсон, А.Фрейд, А.Шпиц); психотерапевтов и психиатров (Д.Боулби, Д.В.Винникомм, Р.Кэмпбелл, А.Фромм); педагогов (Л.Анзорг, Х.Дж.Джайнотт, Т.Делла, М.Земска, Я.Корчак, М.Монтессори, Л.Пэрну, Б.Спок, Г.Филипчук, Ф.Хорват, Э.Шарнхорст, Х.Штольц).

Белорусские исследователи (философы, психологи, педагоги, социологи, экономисты) изучали проблемы семьи и семейного воспитания в самых многообразных аспектах. В частности, семья и брак в их историческом развитии, национальные и религиозные обряды и обычаи в обществе и в семье (Б.Э.Быховский, С.М.Василевский, С.Я.Вольфсон, Н.М.Никольский, П.Я.Панкевич, Б.Я.Смулевич): семья в обществе и ее правовой статус (Т.Е.Чумакова, Н.Г.Юркевич); морально-духовные основы семейно-брачных отношений, семья и культура (С.Д.Лаптенок, А.С.Лаптенок); роль семьи в воспитании интеллектуальной, творческой личности ребенка (Н.И.Латыш, В.П.Пархоменко); демография и трудовые ресурсы семьи (С.А.Польский, А.А.Раков, Я.М.Рубин, Л.П.Шахотько); женский труд в семье и в обществе (Л.Ф.Филюкова, З.М.Юк, Т.Д.Ярмоленкова); проблемы мощной семьи (С.Н.Бурова, А.К.Воднева, Л.М.Горбатенкова); положение матери-одиночки, материально-бытовые проблемы семьи (Г.В.Яковлева, З.Л.Королева).

В 70-90-е годы в Беларуси исследования проводятся по таким проблемам, как психология взаимоотношений и общения в семье (Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, Н.А.Цыркун); детская агрессивность (И.А.Фурманов); психотерапия в семье, преодоление стрессов у родителей и детей (А.А.Аладьин, Л.А.Пергаменщик); правовые и социально-педагогические основы защиты прав и интересов ребенка в семье, обществе, детских организациях (С.С.Бубен, Л.И.Смагина, В.Т.Кабуш, В.В.Чечет); подготовка молодежи к семейной жизни, к отцовству и материнству, половое воспитание, сексуальные отношения (А.А.Добрович, В.Я.Качан, Д.З.Капустин, А.С.Красовский, Т.М.Кузнецов, Л.И.Санюкевич, А.Н.Сизанов, М.В.Якшевич).

Белорусскими педагогами совместно с психологами, социологами, медиками подготовлен ряд научно-методических материалов, пособий, хрестоматий и рекомендаций по проблемам семейной педагогики, воспитания детей в семье, школе-интернате и детском доме, совместной деятельности детского сада, школы, семьи и общественности по воспитанию детей, педагогической культуры родителей (В.Ф.Володько, А.А.Гримоть, М.Е.Кобринский, Т.К.Короткина, В.Г.Сенько, Е.И.Сермяжко, И.Ф.Харламов, В.В.Чечет); различных направлений и специфики воспитания детей в семье: семья как среда для духовного развития личности, ее гражданского, патриотического и интернационального воспитания (Д.И.Водзинский, К.А.Кулинкович, В.В.Мартынова, Л.Е.Никонова, В.В.Чечет); нравственного воспитания и самовоспитания, отношений родителей и детей, воспитание у детей гуманных чувств (К.В.Гавриловец, В.И.Жуковская, И.И.Казимирская, А.И.Кочетов, К.И.Монич, В.И.Нефедов, Ю.Ю.Щербань, А.В.Шестакович); трудового воспитания детей (С.Т.Демешко, З.С.Курбыко, А.Е.Точин, И.Д.Чернышенко); воспитания сознательной дисциплины, эстетического воспитания культуры поведения, этикета (А.Г.Григорьева, Л.Н.Дрозд, Л.Н.Рожина, И.И.Рыданова); здоровья, здорового образа жизни, физического развития детей (А.А.Крюкова, К.А.Кулинкович, Н.Т.Лебедева); особенности индивидуального подхода к детям с осложненным поведением (Н.Н.Верцинская, В.Г.Сенько); влияние на семью социальной среды, подготовка социальных педагогов для работы с семьей (Н.П.Баранова, Я.Д.Григорович, А.И.Левко, Н.И.Мицкевич, Ж.И.Мицкевич, А.И.Тесля, И.В.Тимошенко и др.).

Современная политическая и социально-экономическая ситуация, которая привела к глубинным изменениям в семьях, в общественном и индивидуальном сознании людей, процесс демократизации, возрождения национального самосознания родителей и детей требуют уточнения традиционных взглядов на проблему семейного воспитания, переосмысления его многих аспектов с учетом положительных отечественных и мировых тенденций.