Педагогика семейного воспитания. Книга 1

Пример 3. Мальчик, который был избалован уступчивостью родителей, не хотел ходить в школу. Родители не разрешали этого. Тогда он стал проявлять сначала раздражительность и упрямство, а затем буйство и неистовство. Сначала он вскакивал с постели, бросался на колени перед гувернанткой, обвивал ее тело руками, плакал, заикался, падал в изнеможении на постель, просил воды и говорил, что припадок кончился. Потом приступы изменились. После хорошего сна и завтрака мальчик начинал с бешенством прыгать по комнате, сбрасывать все на пол со стола, стульев, постели. Когда мать прибежала в комнату, он начал ее бить, кусать, щипать, вскочил на комод. Когда вбежал отец, мальчик вспрыгнул ему на плечи, затем бросился на пол, держась одной рукой за грудь, а второй – за голову. Припадок продолжался до 8 часов вечера, когда мальчик упал в изнеможении и заснул. В последующие дни припадки не ослабевали. При этом он бранил мать, рвал на ней платье, кусал и кричал так, что было слышно в соседних домах. Измученные родители решили наконец отвезти его в больницу для умалишенных. Как только мальчик убедился, что это не угрозы, а реальность, все припадки его сразу же прекратились. Он сознался, что притворялся, обещал больше этого не делать, сразу стал здоровым и снова начала посещать школу.

Основные причины притворных болезней:

желание доставить себе какие-либо удовольствия, нередко запрещенные (получить вещь, игрушку, технику).

желание избежать страдания, неудовольствия, неприятной работы (освободиться от трудных уроков, учебы, выполнения трудовых дел и т.п.).

Средства предупреждения и устранения детской лжи

1. Самое действенное средство против детской лжи – это избегание запрещений или их значительное уменьшение.

Чем больше запрещений, тем больше нарушений и при этом лжи. Запрещать детям нужно только те действия, которые могут причинить вред им или другим. Больше надо предоставлять детям безусловной свободы в их органических потребностях. В детской комнате (детском уголке) должны находиться вещи и предметы, которые он мог бы брать, пользоваться, трогать, разбирать, конструировать, ломать и т.д.

2. Второе средство против детской лжи – проявление внимания, любви, доброты, ласки, участливости, утешения, поддержки, подкрепления в те периоды, когда в сознании и действии ребенка возникнет борьба между обязанностями, долгом и удовольствием и когда в этот период ребенок будет близок ко лжи.

3. Третье средство против детской лжи – своевременное (преждевременное) вскрытие (диагностирование) попытки лжи и предупреждение пользования ее результатами. Если ложь не приведет к цели – получению удовольствия, то стремление ребенка лгать исчезнет. То есть предупреждать ложь гораздо важнее, чем применять строгие меры, читать нотации, разъяснения о вреде лжи.

4. Четвертое средство против детской лжи – уменьшение или изгнание из семейного воспитания детского страха. В школе это сложно сделать в силу того, что в ней: 1) много детей и много разных учителей; 2) между учащими и учащимися мало сердечных отношений и душевной теплоты; 3) присутствуют различные формы устрашения детей. В семье это возможно. Семья – это «малая церковь» в ней присутствуют: требование, уважение, любовь, сочувствие, ласка, забота о детях, старых, престарелых, больных, инвалидах.

5. Пятое средство против детской лжи – уменьшение лжи взрослых в семье, учебном заведении, в обществе, воспитание у них честности, порядочности, благожелательности, т.е. нравственное оздоровление семейных и общественных отношений.

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы особенности развития ребенка в эмбриональный и младенческий периоды?

2. В чем состоит преимущество грудного кормления ребенка перед искусственным?

3. Назовите положительные и отрицательные стороны в процессе воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей.

4. Какова специфика воспитания в семье близнецов?

5. Гиперактивный ребенок: что нужно учитывать родителям и педагогам при его воспитании.

6. Что такое мнимая и настоящая детская ложь? Каковы ее причины?

7. Как предупреждать детскую ложь?