Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Многими научными исследованиями было доказано, что карточки являются наиболее эффективным способом запоминания отдельных блоков информации – например, специальной терминологии каждого предмета, лексики иностранного языка, примеров умножения и т. д.

Не стоит думать, что ребенок знает, как сделать карточки или наиболее эффективно их использовать. Почерк на карточках должен быть аккуратным, а информация – самой необходимой. Не позволяйте ребенку дословно переписывать на карточки текст из учебника, на них должны быть записаны ключевые фразы, коротко и лаконично. Например, для повторения материала по физике вы можете написать название формулы с одной стороны карточки и саму формулу – с другой. Для повторения материала по русскому языку ваш ребенок может написать с одной стороны карточки слово, а с другой – его определение (своими словами). Чтобы повторить лексику по иностранному языку, он может написать с одной стороны карточки слово по-английски и перевод этого слова – с другой. Детям обычно нравится заполнять карточки разноцветными ручками, чтобы разделить их по категориям. Уже сам процесс заполнения является началом повторения пройденного материала.

Дети при работе с карточками часто допускают одну и ту же ошибку. Они смотрят на карточку, решают, что не знают ответа, и быстро переворачивают ее, чтобы его прочитать. Таким образом, они не дают мозгу время подумать и попытаться извлечь необходимую информацию. Как я уже упоминала в главе 11, не пытаясь извлечь информацию, мозг не получает сигнала о том, что эта информация является достаточно важной, и не сохраняет ее в долговременной памяти.

Решить эту проблему можно, только сначала надо показать ребенку, как это работает. Через некоторое время он научится обходиться без вашего участия. Выложите несколько карточек на стол. Начните с небольшого количества, чтобы ребенок не запутался. Пусть он выберет любую карточку, которая ему нравится, и скажет, что написано на обороте. Поскольку карточки лежат на столе, он не сможет по инерции перевернуть карточку, поэтому ему придется подумать о том, что указано на другой ее стороне.

Вы можете добавить элемент состязательности, предложив посчитать, на какое количество карточек ваш ребенок дал правильный ответ. Когда вы будете работать с карточками на следующий день, он захочет повысить свой предыдущий результат. И ему, скорее всего, удастся набрать больше очков, потому что он уже запоминает информацию. Когда ребенок начнет отвечать более уверенно, вы можете установить новое правило и засчитывать только те карточки, на которые ребенок ответил правильно с первого раза. В этом случае он уже не будет выкрикивать догадки просто так.

Повторяйте материал ежедневно

Как я уже говорила, рассказывая о методике накопительного повторения, дети учатся лучше, когда ежедневно, шесть дней в неделю, повторяют ту или иную тему, предмет или микронавык, вместо того чтобы повторять все сразу за день перед экзаменом. Ежедневное повторение приводит к тому, что информация сохраняется в долговременной памяти в течение всего этого времени. Таким образом уменьшается количество информации, которую нужно запомнить непосредственно перед экзаменом. Кроме того, успеваемость ребенка в течение всего семестра значительно улучшается, потому что он закладывает прочный фундамент знаний и навыков, которые сохраняются в долговременной памяти.

Контролируйте время, потраченное ребенком на повторение изученного материала

Исследования показали, что для максимальной эффективности пройденный материал рекомендуется повторять не более сорока-пятидесяти минут, а между повторениями необходимо делать перерыв. Следите за тем, чтобы перерыв был активным, – это способствует работе мозга.

Для ребенка или подростка, который только начал повторять материал или даже не хочет этого делать, скорее всего, потребуется сократить количество времени, отведенного на повторение, возможно, всего до пятнадцати-двадцати минут в день. Со временем вы сможете увеличить продолжительность занятий, чтобы ребенок научился концентрироваться и справляться со своими неприятными эмоциями.

Вся семья должна знать, в какое время и в какие дни ребенок садится повторять пройденный материал, тогда у него будет гораздо меньше возможностей «увильнуть». Попросите ребенка составить расписание, а после проверить, достаточно ли оно реальное. Для детей и подростков весьма характерно составлять расписание, согласно которому они будут заниматься ежедневно несколько часов подряд. Им хочется верить, что они смогут это сделать! И они действительно хотят это сделать, потому что обычно начинают повторять пройденный материал, когда становится уже поздно. Но, составляя расписание, они забывают о том, что, как только придет время, сделают все возможное, чтобы избежать повторения.

Ваша роль в повторении пройденного материала