Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Пятилетняя дочь – самая старшая из моих четверых детей. Раньше я чувствовала себя виноватой, потому что у меня никогда не оставалось времени на то, чтобы поиграть с ней или хотя бы послушать, как она читает. А читала она не очень хорошо, поэтому постоянно прятала книгу или говорила, что не знает, как произносятся те или иные звуки. Я не хотела, чтобы дочь расстраивалась из-за этого, поэтому решила любой ценой выделить время и позаниматься с ней. Я начала укладывать остальных детей спать раньше и перед сном слушала, как она читает. Но потом я узнала, что Ноэль не рекомендует заниматься с детьми в это время, потому что их мозг уже устал, и тогда я решила все кардинально изменить. В течение двадцати минут каждый день я оставляла трех младших детей в одной комнате с большим количеством игрушек, даже если они плакали. И уделяла эти двадцать минут только Хейли, старшей дочери. Я выяснила, что она плохо знает алфавит, поэтому мы начали именно с него. Она не знала всех звуков, мы выучили и их. Мы играли с ней в такие игры, как «Найди пару», «Составь предложение», «Игра в рифмы», и я объясняла ей, как звучат первые три буквы каждого слова. Но больше всего ей нравилось в наших занятиях то, что я оставляла ее брата и сестер в другой комнате и они не могли выйти. Это ее очень впечатлило и показало, что я хотела побыть именно с ней. С каждым днем дочь читала все лучше, а к концу семестра – почти лучше всех в классе. Потом мы практически перестали заниматься, но иногда устраивали небольшие уроки чтения, потому что они нам очень нравились, и это время я проводила только с ней. Остальные дети очень быстро привыкли играть сами, без меня, и я больше не испытывала чувства вины по этому поводу.

Мать четверых детей

Когда мы говорим, что наши дети умеют читать, мы имеем в виду, что они делают это правильно и выразительно, не пропуская и не путая слов, не искажая букв и стоящих за ними звуков, правильно расставляя ударения.

Но, помимо техники чтения, очень важно умение ребенка осознавать прочитанный материал. Он должен понимать значение большей части слов, употребленных в тексте, смысл каждого предложения, входящего в этот текст, и, естественно, основной смысл всего текста.

Скорость чтения также имеет большое значение. Мы все хотим, чтобы наши дети читали вслух со скоростью разговорной речи. Это называется беглым чтением. Даже когда ребенок еще не читает с выражением, мы ждем, что он остановится в конце предложения, сделает паузу, когда дойдет до запятой, и повысит голос перед вопросительным знаком. В этой главе я объясню, как родители могут сформировать точность и беглость чтения у своего ребенка.

Мы также хотим, чтобы дети понимали то, о чем они читают. В следующей главе я расскажу, как родители могут улучшить навыки понимания прочитанного текста у детей.

Вы можете использовать рекомендации, содержащиеся в этой главе, чтобы дополнить обучение в школе, если ребенок читает не так хорошо, как вам хотелось бы.

Упражнения, формирующие беглое чтение