Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Многие дети, которые научились писать печатными буквами, испытывают сложности при переходе к прописным буквам. Часто это происходит потому, что им приходится следить за тем, как они держат карандаш, пока пишут все слово, в то время как при письме печатными буквами они писали каждую букву отдельно. Чтобы преодолеть разрыв между написанием отдельных букв печатными буквами и написанием целых слов каллиграфически, начните соединять по две буквы. Например, вы можете начать с аб, ав, аг, ад и т. д. Ваш ребенок научится соединять букву а с любой другой буквой. Убедитесь, что он достаточно хорошо усвоил этот урок, прежде чем продолжите учить ребенка соединять другие буквы.

После того как дети научатся соединять буквы, их работа будет выглядеть по-взрослому и они смогут собой гордиться. Постоянно тренируясь, они научатся писать быстрее, и этот навык им очень пригодится, когда придется писать конспекты.

Как улучшить почерк во время выполнения домашних заданий

Все, о чем я говорила до сих пор, относится к короткому уроку по улучшению почерка, который нужно проводить перед началом выполнения домашних заданий. А теперь я расскажу о том, как улучшить почерк детей во время выполнения домашней работы.

Первый этап – это «мозговой штурм». Вы будете задавать вопросы, чтобы ребенок вспомнил, на что он должен обратить внимание, чтобы добиться хороших результатов, а не закрепить ранее допущенные ошибки. Помимо вопросов о том, что он будет писать, спросите ребенка о правилах орфографии, пунктуации и т. д., также поспрашивайте его о том, как нужно правильно держать карандаш, какого размера и формы должны быть буквы, где эти буквы должны находиться и т. д.

На втором этапе ребенок выполняет домашнее задание без вашей помощи, самостоятельно. Пожалуйста, не забывайте использовать описательную похвалу, чтобы отметить любые, даже незначительные, улучшения в его почерке, а также в орфографии, пунктуации, лексике и т. д. Если ребенок маленький, то на первом этапе попросите его продиктовать предложения, которые вы запишете, а на втором этапе он самостоятельно их перепишет.

На третьем этапе, этапе исправления ошибок, вы вместе с ребенком сначала ищите и находите все, за что можно описательно похвалить. Это очень важное упражнение. Дети многому научатся, обращая внимание на то, что они сделали правильно. Когда наступит время найти две ошибки, которые ребенок должен исправить, я рекомендую вам не обращать внимания на ошибки, связанные с почерком. Короткий урок по улучшению почерка, который предшествует выполнению домашнего задания, является гораздо более эффективным. На третьем этапе ищите ошибки другого типа, например грамматические или орфографические.

Помимо короткого урока по улучшению почерка и письменных домашних заданий, ребенок может писать что угодно в любое другое время. Он может составить список или написать письмо другу, может захотеть самостоятельно написать рассказ или стихотворение. Не исправляйте его почерк в этих ситуациях, ведь вы не хотите, чтобы он перестал этим заниматься. Вместо этого просто описательно хвалите его как можно чаще.

Глава 20. Как улучшить навыки редактирования и корректирования