Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

– А теперь я буду не только показывать карандаши, но и говорить, какого они цвета. Будьте внимательны, иногда я буду специально называть цвета неправильно. Надеюсь, что вы сможете заметить «ловушку».

Упражнение на развитие воображения (5–7 мин)

– Молодцы! Вы были внимательны. А сейчас посмотрим, как вы умеете фантазировать. Представьте себя художником. Вот жёлтый карандаш. Им можно нарисовать солнышко или цыплёнка. А что ещё?

– (Аналогично обыгрываются остальные цвета.)

– А сейчас вообразите, что у вас два карандаша, например жёлтый и зелёный. С их помощью вы могли бы нарисовать картину «Одуванчики в траве». А какие ещё картины можно было бы нарисовать этими карандашами?

Далее таким же образом обыгрываются два карандаша других цветов, потом три (четыре) карандаша.

Физкультминутка (2–3 мин)

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает: (Считаем пальчиком)
– Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопаем в ладоши)
Ох, считать не сосчитать! (Прыгаем на месте)
За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопаем в ладоши)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком)

Выражение настроения через цвет. Введение правил «Писать закончил», «Работа выполнена» (10–12 мин)

– За цветом можно увидеть различные предметы, живые существа… При помощи цвета человек даже может выразить своё настроение. Когда человеку радостно, у него всё получается, он всем доволен, говорят, что он видит всё вокруг в розовом цвете. А когда у человека неприятности, какого цвета его настроение?

– Итак, если настроение хорошее, то его обычно «рисуют» яркими, светлыми цветами: жёлтым, оранжевым, красным, светло-зелёным, голубым… Плохое настроение – тёмные цвета: чёрный, коричневый. Если трудно определить настроение, его можно изобразить при помощи синего, зелёного, серого цветов…

А ещё у каждого человека бывают свои любимые цвета. Прошу встать тех, кто любит красный, жёлтый или оранжевый цвет.

– Встаньте те, кому нравятся зелёный и синий цвета?

– А для кого любимые цвета – чёрный и коричневый?

Во время опроса учитель обращает внимание на учащихся, предпочитающих тёмные цвета, чтобы это учитывать при последующем анализе.

– В конце нашего второго учебного дня расцветут цветы. Они будут такими, какие у вас сейчас настроение, чувства, эмоции…

Нарисуйте в тетрадях цветок с пятью лепестками, такой, как у меня на доске. (Учитель показывает рисунок.)

– Одни из вас справились с работой раньше, другие – позже. Как вы думаете, нужно ли учителю на уроке знать, кто уже закончил писать, а кто – нет? Зачем?

– …

– А как ему об этом узнать: ходить по классу и смотреть во все тетради?

– …

– Почему вы считаете, что это будет неудобно?

– …