Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

Проводя исследования способности детей распознавать себя и окружающих, ученые предложили малышам своеобразное устройство из зеркал, позволяющее ребенку видеть мать сразу в нескольких отражениях. Оказалось, что дети моложе 4-х месяцев улыбались и «агукали» каждой «матери» по очереди. Дети постарше были неприятно удивлены этим «многообразием» и не отвечали ни на одно из изображений.

Малышей этого возраста отличает невероятное тяготение к повторению новых, только что усвоенных движений, навыков; они постоянно стремятся упражнять приобретенное умение. Нам не ясны механизмы, обеспечивающие эту удивительную тягу, но – без сомнения – целесообразность подобных повторений очевидна.

Кроме того, без должного совершенствования одних навыков невозможно формирование других, последующих. Влияние среды в этом автономном процессе физического развития пока минимально и не требует особой стимуляции со стороны взрослых. Необходимо лишь предоставлять ребенку возможность двигаться, совершенствуя эти навыки.

Существует особый тип воздействий, в котором нуждается ребенок. В общих чертах они могут быть определены как социальные. Например, малыш перевернулся со спины на живот, а вернуться в исходное положение еще не умеет. В итоге раздается сигнал «бедствия» – плач. Или: занятый поначалу рассматриванием подвешенной над кроваткой игрушки малыш может затем в течение 5 – 15 минут пытаться дотянуться до нее и, если это ему не удается – снова раздается крик о помощи – не достать! Мы можем лишь гадать о причинах плача. Он бывает обусловлен скукой от долгого повторения одного и того же движения, ребяческим «огорчением» от неспособности выполнить желаемое действие, потребностью в социальных контактах (как мы порой любим эти «взрослые», все объясняющие слова!). Но факт остается фактом: каждый момент жизни малыша в этом возрасте требует содействия взрослых людей, и прежде всего матери. Только ее присутствие и активное участие в «досуге» ребенка обеспечивает ему спокойное (а главное – насыщенное) протекание периодов бодрствования.

Для многих мам требование малыша всегда быть рядом – источник радости и свидетельство того, что они необходимы ребенку; это еще одна крепчайшая нить, привязывающая их друг к другу. Но кроме этого, должно присутствовать и осознанное понимание необходимости таких контактов, составляющих главное условие развития маленького человека.

Наблюдайте, экспериментируйте, внимательно следите за каждодневным расширением поведенческого репертуара ребенка. Но, как всякий эксперимент, ваше взаимодействие с малышом должно быть подготовлено определенным знанием того, что и как предлагать ему в качестве задачи. Только это сможет обеспечить полноценность и эффективность ваших взаимоотношений.

Развлечений для ребенка этого возраста много – его интересует все: и игрушки, и разглядывание через окно качающихся крон деревьев, и погремушка в руке, которая так и «просится в рот», и лежание на животе – каждое из этих занятий на определенное время захватывает внимание ребенка. От взрослого же зависит своеобразное изменение «картинок в калейдоскопе» – предложение малышу все новых и новых задач на освоение.

Сейчас малыш бодрствует в среднем 30 минут в час дневного времени. У него «много дел», среди которых самое увлекательное – совершенствование двигательных способностей. Лежа на животе, ребенок подолгу держит голову поднятой. Завидное постоянство, с которым малыш «упражняется» в выполнении новых движений, наводит на мысль о том, что эти настойчивые тренировки доставляют ему удовольствие. Быть может, это сродни так называемой «мышечной радости» тренированных людей.

На этом основании некоторые авторы полагают, что на данном этапе как раз и нужно закладывать основы интереса ребенка к гимнастике и физическим упражнениям.

Постепенно развивается способность к достижению объекта под контролем зрения. Малыш исследует собственную одежду, одеяло, рожок и т. п. Исследование происходит как при помощи рук, так и рта. Ребенок изучает не только окружающий мир, но и самого себя – свое тело и руки, он слушает и издает звуки, даже слюна во рту участвует в издавании их.