Петля ненависти (СИ)

Отправив в вентиляцию ещё двух бойцов с гранатами, мы занялись шлюзовыми створками, за которыми нас ждала вражеская команда. Надо сказать, что изначально всех нас поставили в не совсем равные условия. Группа штурмующих была оснащена дополнительным снаряжением в отличие от обороняющихся. Это было объяснено тем, что по условиям задания мы захватывали небольшое трёхпалубное военное космическое судно, предназначенное для разведывательных миссий. Как правило, их команды немногочисленны и вооружены лёгким стрелковым оружием.

Нанеся на створки жидкое взрывчатое вещество в виде двух больших прямоугольников и установив дистанционные детонаторы, я, дождавшись, когда бойцы в шахте подтвердят свое местоположение, сообщил сержанту о готовности произвести подрыв. Тот в свою очередь предупредил о взрыве обороняющихся, чтобы избежать возможных несчастных случаев (вдруг кому-нибудь из них взбредёт в голову стоять рядом с местом детонации взрывчатого вещества). Получив от сержанта разрешение, я нажал на кнопку. Раздался пронзительный рёв, и через пару мгновений в створках образовалось два широких прохода. В это же самое время находящиеся в вентиляционной шахте лазутчики одновременно бросили в помещение занятое противником весь свой запас светошумовых и разрывных гранат.

Воспользовавшись замешательством противника, мы, пустив вперёд щитоносцев, ворвались в импровизированную капитанскую рубку. Я шёл третьим, и, получив в завязавшейся перестрелке несколько пуль в голову, потерял сознание.

Всего забеги по "лабиринту" длились два месяца и закончились несколько дней назад. Несмотря на медицинские процедуры, тело всё ещё болело, а правое плечо противно ныло. Остальные тоже чувствовали себя не лучшим образом. Но зато для всех нас это стало хорошим уроком. Каким? Бронескафандры и прочая техника всего лишь наши рабочие инструменты, а не предмет культа и восхищения.

Чтобы дать нам немного отдохнуть перед продолжением обучения с использованием учебных бронескафандров, для чтения лекций был приглашён мистер Дюпре.

- Хоть изначально в "Оплоте" и царило некое эфемерное равенство между представителями различных социальных групп, в итоге под угрозой порабощения главенствующую роль заняли военные. Военная диктатура объединила людей ради общей цели - выживания. Я уже неоднократно рассказывал вам, что приходилось преодолевать людям прошлого, чтобы выжить.

Долгое время практически все силы промышленности, учёных, фермеров и простых рабочих были сосредоточены на армии. Разумеется, бесконечно так продолжаться не могло. Работающие на износ люди устали от того что военные присваивают себе практически все результаты их труда. Так же весомый вклад в возрастающее недовольство вносила всеобщая воинская повинность. Дело дошло до бунтов, итогом которых была смена власти. Появился Сенат из "обиженных" прежней властью. Первым его решением, разумеется, стало значительное сокращение материальных расходов на армию, и отмены принудительной службы (вторым - всеобщее избирательное право, за исключением военных, разумеется). Благо к тому времени уже был сформирован небольшой полноценный космический флот и несколько закалённых в боях пехотных батальонов.

Шло время. Силы военных таяли, а возможности их пополнить практически не было. Заседающие в Сенате тянули "одеяло" каждый в свою сторону, попутно стараясь успеть до очередных выборов набить свои бездонные карманы, после которых его сменит другой "представитель из народа".

После нескольких кровопролитных битв, обозлённые подобным положением вещей выжившие ветераны устроили переворот. Публично казнив пять сотен сенаторов и почти столько же недовольных демонстрантов, они в кратчайшие сроки поставили промышленность на так называемые "военные рельсы". Восстановив боеспособность, высшее армейское командование в ходе затяжной войны добилось заключения мира с тогдашними внешними противниками, чтобы уладить внутренние проблемы и противоречия.

Выслушав мнения и предложения представителей всех так называемых "сословий", была сформирована весьма неоднозначная система государственного устройства.

Первое - общество разделилось на граждан и гражданских. Гражданами, как я уже неоднократно говорил, по сей день могут стать лишь те, кто прошёл действительную военную службу.

Второе - каждый человек самостоятельно решает, хочет он становиться гражданином, или же его устраивает жизнь гражданского лица.

Кто из вас назовёт мне отличие гражданина от гражданского?

После небольшой паузы руку поднял Нильс.

- Прошу рядовой.

- Сэр, гражданин отличается от гражданского наличием личной ответственности и возможностью проявлять свою политическую волю посредством права голоса. Так же только у граждан есть право избирать и быть избранным. Таким образом гражданин владеет реальной силой и властью.

- Поясни, только не фразами из учебных пособий, а так, как ты сам это понимаешь.