Читаем Пятьдесят лайфхаков, как водить ребёнка в детский сад без слёз и без соплей полностью

До сих пор я думала, что мозг малыша легко влюбить в детский сад. Думала, вот покажу ему мультики, почитаю сказки, поиграю в детский сад, покажу, как другие дети ходят в садик и тогда, детский мозг всё поймёт. День, два, три и он, этот мозг малыша, уже будет спокойнее идти в ясельную группу без слёз, пусть хоть и равнодушно. Однако, видать потому что я так думала, жизнь решила мне показать, что я ошибаюсь и устроила настоящий квест, несмотря даже на то, что внутри садика было уютно и мило моему мамскому сердцу и моей душе. До старта похода в ясли после экскурсии туда я целых две недели играла с малышом в детский сад. И всегда в игре главный герой «мальчик» убегал за мамой на работу. Но когда в игре игрушечный мальчик согласился остаться в садике, помахал игрушечной маме в окошко и жестами своего тела сказал: «Пока-пока, ты одна на работу», я решила, что теперь малыш готов идти в ясли по-настоящему, а не только в игре.

<p>Первый день, идём впервые в частные ясли-сад</p>

Первое утро прошло без слёз. В садике на шкафчике, закрепленного за моим малышом-молчуном, я с помощью малярного скотча приклеила своё фото, а для малыша – это фото его мамы. Обнимаясь перед уходом на работу, я оставила свой поцелуй в его ладошке. Короче, сделала всё как в моей первой книге написано, в которой я перечисляю 52 янины фишки адаптации к детскому саду. Договорилась с ребёнком, что заберу его до тихого часа. Что когда все детки пойдут спать, я приду за ним, и он пойдёт спать домой вместе с мамой. Всего в первый день в частной ясельной группе было 10 детей и двое воспитателей.

<p>Второй день в садике</p>
Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука