Читаем Планета Земля полностью

– А как так получается, что речка течёт-течёт, и никак не вытечет? А море заполняется-заполняется, а через край не переливается?

– Хороший вопрос, Чевостик. Давай подумаем. Вспомни горную речку. Откуда она вытекала?

– Из ледника.

– А откуда взялся ледник?

– Из снега.

– А снег откуда?

– С неба. Из тучи. Только не спрашивай меня, пожалуйста, откуда снег в туче взялся! Я не знаю!

– Я сам тебе скажу. В тучу снег и дождь попали из моря. Из озера, из реки, с поверхности земли…

– Ну, насмешил! Ни разу не видел, чтобы дождик вверх ногами шёл – от земли на небо!

– А не приходилось ли тебе наблюдать такую картину: после дождя солнышко припекает, и от травы пар поднимается?

– Приходилось.

– Вот тебе и дождик «вверх ногами». Точно так же вода под солнцем испаряется с поверхности морей и океанов. Пар, поднимаясь высоко в небо, остывает и превращается в маленькие капельки. Из них образуются облака и тучи. Тучи ветром относит в сторону, там они проливаются дождём…

– Или сыплются снегом! Снег падает на гору, превращается в лёд, из ледника течёт речка, потом вода опять испаряется. Понял! Так вода и крутится: вверх-вниз, вверх-вниз.

– Именно крутится. Это явление так и называют: круговорот воды в природе. Начало реке может дать не только ледник, но и подземный источник, болото… Все они пополняются дождевой водой, поэтому вода в речке никогда не кончится.

Круговорот воды в природе – это непрерывный замкнутый процесс.

– Чевостик, а мы, между прочим, уже подлетаем к Мёртвому морю. Сейчас приземлимся на пустынном берегу.

– Вот оно какое, это Мёртвое море. Чистое, прозрачное, спокойное. За что, интересно, его «мёртвым» обзывают?

– Потому что в воде Мёртвого моря не могут жить почти никакие живые существа, слишком много в воде соли. Но купаться здесь можно и даже полезно. В лётоплавоныре есть отдельное помещение, отсек, а в нём – всё, что нужно для купания. Переодевайся, потом я. Готов?

– Да! Идём купаться!

– Выходим. Чевост, не вздумай убегать, малышам можно в воду только со взрослыми.

– Дядя Кузя! Входим в воду! Я разлёгся на ней, а она меня удерживает! Ты тоже нежишься рядом. Дядя Кузя, а если есть Мёртвое море, значит должно быть и Живое?

– Такого названия на карте мира нет. Впрочем, почти все моря и океаны можно назвать живыми. Жизнь кипит в них от поверхности до самых глубин. А что касается необычных названий… Есть море, которое называется Красным. В нём много буроватых растений, водорослей, придающих воде красный цвет. Есть моря Жёлтое, Белое, Чёрное, есть Мраморное…

– Прямо как коробка с красками. А почему нет Синего моря? В сказках же часто говорится: «У самого синего моря».

– В ясную, солнечную погоду любое море кажется синим – в нём отражается небо. А когда пасмурно, солнце закрыто тучами, морская вода выглядит серой или зеленоватой. Ну что, Чевостик, накупался? Понравилось тебе Мёртвое море?

– Понравилось. Только это какое-то море-понарошку. Не зря его озером считают. Ни шторма, ни волн настоящих.

– А ты, значит, хочешь, чтобы «не понарошку»? Тогда отправляемся на запад, к океанскому побережью! Уж где-где, а в Атлантическом океане волны настоящие – это я тебе обещаю! Вытирайся, полезай в лётоплавонырь. Переодеваемся в сухое. А теперь можно лететь впёред!

<p>Ветер и волны</p><p><emphasis>От штиля до цунами</emphasis></p>

– Вот мы и на месте. Где приземлимся?

– Вон на той высокой скале! Оттуда всё так хорошо видно!

– Согласен. Снижаемся. Ну, здравствуй, Атлантика! Солнце скрылось за тучами, и океан выглядит не слишком приветливо – серый, хмурый…

– Зато волны какие! Огромные, с белой пеной… Об камни – бу-бух! и назад – ш-ш-ш.

– А как ты думаешь, Чевостик, отчего бывают волны?

– От ветра, наверное.

– Правильно. Прежде всего, от ветра. Чем сильнее ветер, тем выше волна. Во время тихой погоды, моряки говорят – во время «штиля», в открытом море волн почти нет, а у берега они очень слабые. Если с моря дует лёгкий ветерок – бриз, волны тоже небольшие. Но во время непогоды, когда на море очень сильный ветер, шторм, прибрежные волны могут достигать высоты многоэтажного дома!

– Ого! Так волны и до нашей скалы могут достать!

– Вполне. А когда дуют самые сильные ветры – ураганы, волны могут опрокинуть большой корабль и сломать прочные береговые укрепления!

– Ой! Хорошо, что сейчас нет урагана. Дядя Кузя, мне почему-то кажется, что воды становится всё больше и больше. Вон тот камень недавно был весь снаружи, а сейчас почти скрылся под водой.

– Просто сейчас время прилива.

– Полива?

– Прилива, Чевостик, прилива. Ты вчера вечером на небе Луну видел?

– Видел.

– Так вот, Луна очень сильно влияет на поведение земных морей и океанов.

Приливы и отливы возникают из-за того, что вода на Земле реагирует на притяжение Луны.

– Это как же, интересно? Луна же на небе! И маленькая совсем.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Хочу всё знать [1970]
Хочу всё знать [1970]

«Хочу всё знать» (1970 г.) — альманах научно-популярных статей для детей.   ВНЕ ЗЕМЛИА. Томилин. Зачем мы летим в космос? Рис. Е. ВойшвиллоП. Клушанцев. Какая ты, Венера? Рис. Е. ВойшвиллоГеннадий Черненко. Прыжок с «эфирного острова». Рис. Е. ВойшвиллоК. Ф. Огородников. Зачем нужна людям Луна? Рис. Е. ВойшвиллоГ. Денисова. Растения в космосе. Рис. Ю. СмольниковаГеннадий Черненко. Дворец космосаА. Антрушин. Лунная «земля»Е. Войшвилло. Орбитальные станции. Рис. Е. Войшвилло   ЗЕМЛЯН. Сладков. Нерукотворная красота.   Рис. Ю. СмольниковаБ. Ляпунов. Люди океана и космоса. Рис. Ю. СмольниковаЛ. Ильина. Черные бури.  Рис.  Ю. СмольниковаА. Быков. Каменная мумия. Фото автораА. Муранов. Огненные стрелы небес. Рис. Ю. СмольниковаЛ. Ильина. О ядохимикатах и насекомых. Рис. Ю. Смольникова   В ЛАБОРАТОРИЯХ УЧЁНЫХЮ. Коптев. Загадки три — разгадка одна. Рис. С. ОстроваА. Томилин, Н. Теребинская. Три заповеди экспериментатора. Рис. С. ОстроваЮ. Xарик. Должен ли уголь гореть? Рис. С. ОстроваЮ. Коптев. Удерживает магнитное поле. Рис. С. ОстроваА. Кондратов. Молодая наука о древностях. Рис. К. ПретроИрина Фрейдлин. В дебрях микромира. Рис. К. ПретроГ. Григорьев. Там, где хранится память… Рис. К. ПретроЮ. Барский. Машина, ваш ход! Рис. С. ОстроваБ. Бревдо. Поезд «на горе». Рис. С. Острова   СТРАНИЦЫ РЕВОЛЮЦИОННОГО ПРОШЛОГОА. Новиков. «Какая увлекательная область…» Рис. В. БескаравайногоА. Новиков. Идеи, изменяющие мир. Рис. В. БескаравайногоЕ. Мелентьева. «Из далёких времён». Рис. В. БескаравайногоВ. Санов. Искровцы возвращаются в строй. Рис. В. БундинаП. Капица. Шура Маленькая. Рис. В. БундинаГ. Мишкевич. В. И. Ульянов (Ленин) и Иван Бабушкин. Рис. В. БундинаР. Ксенофонтова. Три встречи с Лениным. Рис. В. БундинаЛ. Радищев. Ночной разговор. Рис. В. БескаравайногоВ. Нестеров. Флаг и герб Страны СоветовО. Туберовская. Три монумента славы. Рис. В. ТамбовцеваИ. Квятковский. Бессмертный крейсер. Рис. В. ТамбовцеваЕвг. Брандис. У истоков поэтической Ленинианы. Рис. В. Тамбовцева   ПРО ВСЯКОЕА. Пунин. Союз железа и бетона. Рис. Ю. СмольниковаЕ. Озерецкая. «Чистое золото». Рис. В. ТамбовцеваО. Острой. Песня о РодинеБ. Раевский. Плитка  шоколада. Рис. Б. СтародубцеваТ. Шафрановская. Гримасы моды. Рис. К. ПретроП. Белов. Кирилл ПетровичМ. Любарский. Двадцать лет спустя. Рис. В. БундинаБ. Рощин. По родному краю с миноискателем. Рис. В. БундинаР. Разумовская. Змеиный танец. Рис. К. Претро

Александр Михайлович Кондратов , Александр Павлович Муранов , Борис Павлович Бревдо , Наталья Владимировна Теребинская , Петр Иосифович Капица

Книги Для Детей / Детская образовательная литература
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука