Почему они такие разные? Как понять и сформировать характер вашего ребенка

Известный специалист в области человеческого поведения и мотивации Курт Левин[7] разработал в свое время теорию поля. В рамках этой теории поведение человека объясняется через величину и направленность сил, действующих изнутри его психики, и усилий, прилагаемых другими людьми для оказания воздействия на его состояние и деятельность. Каждое воздействие он определяет как вектор, усиливающий, противодействующий или вызывающий отклонение поведения. Вектора представляют собой мотивирующие и стимулирующие воздействия самого субъекта и окружающих его людей. При этом взаимодействие человека с другими людьми не является обязательным. Достаточно кратковременного присутствия в ситуации, когда удается лишь услышать вскользь брошенную фразу, поймать на себе восхищенный или осуждающий взгляд окружающих.

Слова «Посмотри, какая храбрая девочка, настоящая укротительница» породят в душе ребенка, ведущего на поводке собаку, восторг, переполнят его чувством гордости, сделают поведение еще более решительным и умелым. После этого девочку вряд ли придется просить выводить собаку на прогулку или в школу служебного собаководства. Она будет делать это с радостью и удовольствием.

Если же вслед ребенку прозвучит: «Во, чучело приперлось, а собака-то – настоящий урод. Под стать хозяйке», то реакция будет явно не аналогична первой. Обида нанесена походя, может, и не со зла, а просто ради того, чтобы поддержать разговор с товарищами. Но от этого она не становится менее болезненной. После такого происшествия желание заниматься с домашним питомцем если и не пропадет совсем, то явно уменьшится. В душе останется неприятный осадок, способный породить горечь и желание мести. Нет, девочка не перестанет любить свою собачку, но станет стесняться появляться с нею в людных местах, начнет доказывать себе и окружающим, что собака самая замечательная, преданная и умная. Если же эти ожидания не оправдаются, то и собака может стать ненужной. А все начиналось со случайно услышанного разговора, фразы, может быть, даже не предназначавшейся и не адресованной ей лично.

От силы исходной мотивации и совпадения ее с оценками окружающих зависит динамика поведения индивида.

Слова А. С. Грибоедова «Ах, злые языки страшнее пистолета» – не просто крылатая фраза. Они позволяют понять, почему поведение человека меняется порой столь разительно.

Незапланированные воздействия окружающих на личность и поведение индивида входят в понятие процесса социализации. Негативная социализация может выразиться в моральном растлении, формировании извращенной системы ценностей, где честь и достоинство человека, сама его жизнь не ставятся ни в грош. Отношение окружающих способно сыграть и положительную роль. Доверительным отношением, забвением былых «подвигов» А. С. Макаренко перевоспитывал малолетних преступников с темным прошлым и криминальными замашками. Сочувствие и понимание, пусть и совсем чужих людей, облегчает душевную тяжесть, позволяет вновь почувствовать вкус к жизни.

В детском возрасте отношение окружающих оказывает особенно сильное воздействие на характер и поведение ребенка, его отношение к себе, в целом на личность.

Происходящие под влиянием воздействия изменения могут оказаться достаточно устойчивыми, поскольку дети отличаются особой впечатлительностью, их психика податлива. При этом могут быть затронуты самые глубинные структуры личности, и результат окажется долговременным.

Ребят двух с половиной-трех лет впервые отправили на елку со старшими детьми. Событие знаменательное и ответственное для обеих сторон. Родители ждут от возвращающихся малышей восторженных рассказов, жаждут увидеть радостно сияющие глаза ребятишек, получивших удовольствие от веселого представления и подарков. Однако один малыш полностью оправдывает эти ожидания, а другой приходит со слезами. У него появляется необъяснимый страх перед подобными сборищами, который способен сохраняться на долгие годы. Для этого малыша праздничная елка ассоциировалась со всеобщим вниманием, особым отношением к нему как самому младшему в своей семье. На деле же он столкнулся с огромной массой незнакомых людей, которые были к нему абсолютно равнодушны, толкали и затирали его своими телами. Елка оказалась огромным деревом, и малышу был время от времени виден лишь большой деревянный барабан и часть шершавого ствола. Во время представления выключили свет, а когда он захныкал и попросился на руки, то старший ребенок стал дергать и ругать его, а окружающие зашикали. Неприязненное отношение к детским праздникам, и елкам в частности, накрепко засело в эмоциональной памяти малыша, положило основание для развития своеобразного комплекса.