Почему они такие разные? Как понять и сформировать характер вашего ребенка

В случае с детьми-погодками один ребенок в 2,8–3,5 года достигает пика проявлений кризиса 3 лет, знаменующего появление «самости» и чувства Я ребенка, а второй приближается к моменту его наступления. Причем восприятие и оценка действий первого и реакции на них взрослых людей ускоряет процесс его личностного развития, делает проявления кризиса еще более острыми. Таким образом, налицо ускорение социального и личностного развития младшего ребенка, и это может быть расценено как положительный момент.

Для старшего ребенка такая ситуация психологического «преследования» достаточно травматична. Он чувствует постоянную угрозу своей лидирующей, главенствующей позиции первенца. В результате такой угрозы у него активизируется и усиливается агрессивное поведение, которое, по сути, носит защитный характер. Ребенок становится неуступчивым, крикливым, драчливым. Его собственнические замашки приобретают гипертрофированный или преувеличенный характер. Из уст таких детей нередко можно услышать фразы типа «Это моя машинка!», «Моя кукла!!!», «Уди, это моя мамочка!..». Обращение за помощью и поддержкой к взрослым членам семьи в стремлении отстоять и защитить свои права наталкивается на укоры старших «Что вы опять не поделили?», «Неужели нельзя уступить, она же маленькая», «Отдай, у тебя же много машинок». Классический аргумент «Уступи, ты же старший» вместо ожидаемого примирения и расстановки приоритетов вызывает обиду, обостренное противодействие и, самое главное и неприятное, психологический отказ от позиции старшего ребенка.

В сознании детей 3–6 лет просьба быть терпимым, понимающим и уступчивым, жертвовать своими интересами ради интересов младшего брата или сестры означает психологическую выгоду быть маленьким, младшим в семье. Быть младшим значит быть лидером и вести за собой, подчиняя своим интересам и запросам, весь семейный клан. Поэтому для старшего из детей в диаде детей-погодков ситуация складывается таким образом, что может тормозить и трансформировать его личностное развитие. В характере таких детей появляется вздорность, неуживчивость, подозрительность и тревожность, вызванные необходимостью часто прибегать к различным формам и видам психологической защиты.

Внимание к проблеме лидерства в диадах детей-погодков не должно носить характер «судейства».

Когда взрослые в своих попытках сгладить возникающие между детьми противоречия и, тем более, обесценить позицию старшего указывают ему на желательность или необходимость подстройки под капризы и интересы младшего ребенка, на недопустимость агрессивных выходок (вырывать из рук вещи, кусаться, толкаться, обзываться, ябедничать и т. п.), они уравнивают психологические шансы детей в споре за лидерство. Тем самым происходит спонтанное, нецеленаправленное затягивание противостояния между детьми.

Особенно травматично ситуация складывается в семьях, где растут погодки одного пола. Две девочки или два мальчика, являясь погодками, становятся претендентами на один и тот же круг предметов, внутрисемейных прав и домашних обязанностей. Если папа попросил подать молоток, то за него хватаются оба сына. А девочки могут даже подраться и испортить массу домашних вещей, если возьмутся одновременно поливать комнатные растения. Тут и мокрые кофты, колготки, шторы, лужи и грязь на подоконнике и полу, а нередко и опрокинутые плошки с цветами и, конечно, конфликт и испорченное настроение.

Воспитывая близняшек или детей-погодков, родители должны научиться видеть и ценить индивидуальность каждого ребенка. Сравнения, сделанные в пользу одного из детей, могут оказаться травмирующими для другого.

Каждый ребенок уникален и ценен сам по себе, нужен и хорош именно в своем возрасте. Искусственное ускорение или замедление психологического взросления лишает ребенка возможности в полной мере насладиться «прелестями» своего возраста, вынуждает его прибегать к различным формам защитного поведения.

Вмешательство со стороны взрослых в отношения детей-погодков должны носить характер положительного личного примера родителей или других членов семьи. Призывы к миру, пониманию и взаимным уступкам лишь обостряют отношения, делают проблему лидерства более острой и болезненной.