Под крылом дракона

- Вы ее переоцениваете, мастер. - Вступил в диалог Гринг. - Не все Айоли похожи на вашу супругу. Мы тут теряем время. Можно разойтись.

- Отставить майор. - Скомандовал Райн. - Процедура проверки не закончена.

Гринг хотел возразить. Ему не нравилось как разворачивалась ситуация на экране. Мужчина ощутил странное чувство стыда и разочарования за то, что женщина, которая так лихо его накануне отшила допускает такое отношение к себе. Мысленно он уже согласился с тем, что Айоли, которую всю жизнь учили подчиняться, не место на Эйброне.

Динамик издал истошный звук. Курсанты затихли и дружно полезли в свои пады.

- Что за дрянь? - Возмутился нараец.

Остальные синхронно повернулись в сторону преподавательского стола.

- Минус десять баллов от общего зачета за нарушение устава. - Гринг дернулся от того, насколько уверенно звучал ее голос. - Минус пять баллов за сквернословие курсанта Маранга в моем кабинете, - пады еще раз синхронно издали звуковой сигнал.

- Ты не можешь снижать баллы общего зачета курсу, из-за одного курсанта. - Раздраженно выплюнул микаранец и наклонился вперед так, чтобы Айоли могла лучше рассмотреть его витые рога.

Он был старшим курса. И не мог допустить, чтобы их группа упала в общем рейтинге и лишилась возможности участия в штурмовых отборах.

- Минус тридцать баллов курсант Рад, за нарушение субординации и десять, за незнание пункта восемь, главы тридцать положения об оценки курсантов. Кто-нибудь еще хочет высказаться? Или я могу начать?

В классе повисла тишина. Недовольные курсанты растерянно переглядывались, но что-то сказать вслух боялись. В наблюдательной комнате тоже было тихо. Только недовольно поскрипывали зубы командора.

Глава 11.

Нара

Стоя перед дверью уычебного зала я была уверенна, чтто хорошо подготовилась к лекции. Морально, по кэрайней мере. Изучила группу, просмотрела лжичные дела и характеристики курсантов. Примерно знала, чего от них ожидать. В самом худшем случае рассчитывала на похабные шуточки и типичное мужское пренебрежение, даже открытые оскорбления или агрессию. Все это было неприятно, но не трагично. Через любое из этих взаимодействий я могла выйти на контакт с курсантами. А вот к тому, что меня будут игнорировать, готова не была.

Пока шла к рабочему столу перебирала в голове варианты своих действий. Пыталась придумать, как переключить на себя внимание. Хотелось это сделать как можно мягче, не вступая в открытый конфликт с курсантами. Мне, вроде как, с ними еще год работать. Громкий стук каблуков, писк учебной панели, стук ящиков стола.

Меня видели. Пара курсантов косилась в мою сторону при каждом постороннем звуке. Они смотрели, чем я занимаюсь и продолжали демонстративно игнорировать. Скорее всего, с подачи микаранца. Курсант Рад в личном деле был отмечен как лидер группы. Честно говоря, именно через него я рассчитывала наладить контакт с курсантами. Всегда удобнее влиять на группу через ее лидера. Вот только, рассчет был на мирные переговоры. Но выбора мне не оставили. Пришлось напомнить себе, что здесь, на Эйброне, мне не нужно завоевывать симпатию студентов, как в Бриме. Здесь мне от них нужна только дисциплина. Другого способа выжить здесь я пока не видела. Не спеша открыла пад и вошла в систему общегруппового зачета.

В Бриме упор всегда делался на индивидуальные успехи студентов и их творческое и профессиональное развитие. Эйброн сильно в этой области отличался. Личные успехи курсантов были несомненно важны и сильные стороны будущих солдат и офицеров старались развивать. Но они почти ничего не значили без умения взаимодействовать в команде. Это в той или иной степени касалось всех военных специальностей. Ошибка одного, могла стоить жизни взводу. Военные хорошо это знали. В моем случае, ставки были не так высоки. Но подпортить жизнь горстке недосолдат даже Айоли могла себе позволить. Нужно было всего лишь знать правила.

На Эйброне параллельно существовало две системы оценок курсантов. Индивидуальный зачет, отражающий личные успехи курсанта. Обычно, это касалось исключительно теоретических предметов. И общий зачет курса. На него работали все члены группы. Каждый преподаватель мог начислять и отнимать баллы курса, в зависимости от командных успехов или провалов.

До третьего курса эта система носила в основном соревновательный характер и ни на что особо не влияла. Разве что медали на плацу было приятно получать. По крайней мере именно такое впечатление у меня сложилось после изучения устава и свода правил. А вот с третьего курса общий балл влиял на допуск курсантов к тестам на специализации, где особенно сильно ценилась командная работа и влиял на распределение. Я еще не понимала, как этот механизм работает, но судя по тому, как ошарашенно группа смотрела на таблицу зачетов, было понятно, что манипуляция сработала.

- Что за дрянь? - Возмутился нараец.