Пойми себя и других

Отметьте, что обе колонки почти противоположны по природе. Наше теперешнее затруднительное положение состоит в том, что по закону мы живем при демократии. Однако, не у многих из нас были выработаны черты, необходимые для ответственных граждан в такой обстановке.

Мы написали целую книгу, "Переориентация плохого поведения детей" подробно описывая, как пересмотреть родительские методы для того, чтобы воспитать демократические черты в наших детях. Мы не будем вдаваться здесь в подробности.

Автократический гражданин

   /   Демократический гражданинПослушный.   /   Ответственный.
Не интересуется почему.   /   Спрашивает "почему", чувствует ответственность перед требованиями ситуации.
Боязливый - реагирует на страх.   /   Бодрый и ободряющий.
Последователь.   /   Принимает решения с другими.
Пассивный.   /   Уверенный в себе.
Деспотичный с теми, кто под ним, послушный с теми кто над ним.   /   Может быть и лидером и последователем, основываясь на требованиях ситуации, не боясь потерять статус.
Чувствует себя грешником.   /   Обладает чувством равенства и самоценности.
Лишен самоуважения - слушается остальных.   /   Обладает способностью влиять на других.
Страх потерять статус, совершая ошибки, ограничивает его творчество.   /   Обладает смелостью быть несовершенным что воспитывает творчество.
Знает, что правильно и неправильно по диктатору.   /   Затрачивает время на понимание ситуации до того, как высказать суждение.
Зависимый/независимый.   /   Взаимозависимый.
Говорит "нет" только тогда, когда готов сражаться.   /   Говорит "нет" открыто, как оружие содействия соглашению.
Принимает приказы.   /   Принимает ответственность.
Соглашается независимо от желаний, затем жалуется.   /   Голосует, затем заставляет отвечать представителей.

Мы хотим исследовать, как наши автократические традиции не только препятствуют развитию демократии, но и реально мешают психическому здоровью.

Когда вы читаете вышеприведенный список, спросите себя, какие черты ваши родители старались развить в вас.

ЖАЛЕТЬ РОЗГУ.

Представляется, что в прошлом на протяжении сотен лет наша культура была искусно подогнана, чтобы воспитывать сознание подчинения. Умонастроение раба. Многие понятия, которые первоначально были созданы для содействия сотрудничеству, постепенно неправильно истолковывались и неправильно представлялись для того, чтобы служить нуждам системы, которая утверждает, что сотрудничество может быть только подконтрольным. Даже религиозные учения постепенно искажаются для подтверждения концепции о том, что некоторые люди обладают священным правом управлять и контролировать других.

Родительские принципы такие, как "жалеть розгу - портить ребенка" были. в конечном итоге, искажены, в результате чего воспитывались дети, которые готовы позволить другим людям управлять их жизнью.

Что первоначально подразумевалось под выражением "жалеть розгу - портить ребенка"? Наш коллега, доктор Оскар Христенсен с группой воспитанников монастыря исследовал происхождение пословицы. Они обнаружили, что пословица говорила об орудии, используемом пастухами. В библейские времена пастухи пользовались, в первую очередь, двумя орудиями, прутом и посохом. Посох был орудием с крюком на конце для удерживания овцы, зацепляя ее за шею. Прут был прямой палкой, используемой для направления стада. Если овца забегала влево, пастух пользовался прутом, и осторожно прижимая к боку овцы, загонял ее в стадо.