Полемика - искусство спора (СИ)

-- "подхват реплики", который является разновидностью "приема бумеранга". Прием заключается в использовании прозвучавшей реплики оппонента в целях усиления собственной аргументации, или опровержения позиции оппонента. Например: "Я полагаю, что в школах следует ввести уроки религии" -- "А вы понимаете, что ее наверняка будут преподавать наскоро подготовленные псевдо-специалисты?"

-- "атака вопросами", при помощи которой можно перехватить инициативу у оппонента, засыпав его вопросами и заставив защищаться.

-- "бремя доказывания" -- разновидность приема "атака вопросами", заключается в том, чтобы вместо утверждения своей позиции предложить оппоненту доказать обратное, то есть переложить на него бремя подбора аргументов. Например, "и в чем, по-вашему, заключается моя ошибка?"

-- "утопичная идея" -- еще одна разновидность приема "атака вопросами", заключается в демонстрации того, что независимо от справедливости выдвинутого оппонентом тезиса, сама идея настолько утопична, что реализовать ее нет никакой возможности. Например: "Я считаю, что нужно запретить въезд частного транспорта в центр города, чтобы избавиться от пробок" -- "А вы подумали, как это организовать технически, как организовать пропускные пункты, кто будет все это отслеживать, какую систему штрафов разработать, где устроить дополнительные парковки, и сколько все это будет стоить?"

-- "эффект неожиданности", заключающийся в том, чтобы занять в споре выжидательную позицию, проанализировать точку зрения оппонента, и использовать свои самые сильные аргументы в конце, когда оппоненту уже нечем будет возразить.

-- "переформирование", или "рефрейминг". Этот прием заключается в том, чтобы изменить угол зрения на ситуацию, найти в ней более позитивную сторону, в результате чего ценность аргументов оппонента снижается. Например, "мебель из "Икеа" неудобна, нужно тратить много времени и сил, чтобы ее собрать" -- "Возможно, но именно потому, что она продается в разобранном виде, ее цена так невелика!"

-- "демонстрация неубедительности". Суть этого приема в том, чтобы заявить оппоненту, что приведенных им аргументов недостаточно, его позиция для вас неубедительна, и тем самым заставить оппонента на скорую руку припоминать новые доводы в свою пользу. Этот способ лучше не применять, если у спорящих есть аудитория, ведь слушатели могут оказаться удовлетворенными количеством и качеством прозвучавших аргументов.

8. Вопросы в споре

Поскольку спор есть живое общение, а не механический обмен репликами, в процессе разговора появляется необходимость задать вопрос или самому ответить на заданный. Способность полемистов правильно формулировать вопросы, и умело отвечать на них во многом определяет эффективность спора. Верно поставленный вопрос дает возможность уточнить точку зрения оппонента, удачный ответ укрепляет собственную позицию полемиста.

Вопрос является особой логической формой мысли, в которой отсутствует утверждение или отрицание, а выражается лишь поиск, направленный на устранение незнания. Вопрос включает в себя базисную информацию и указание на необходимость дальнейшего дополнения, расширения знаний. Поэтому, чтобы задать верный вопрос, необходимо иметь уже какое-то представление о предмете обсуждения.

Вопросы делятся на:

-- восполняющие - связанные с выяснением новых знаний относительно событий, явлений, предметов, и предполагающие содержательный ответ (Какая завтра будет погода?);

-- уточняющие - направленные на выяснение истинности или ложности выраженного в них суждения, ответ на такие вопросы обычно ограничен словами: да или нет. (Будет ли завтра хорошая погода?);

-- контактоустанавливающие (Вы не хотели бы добавить к сказанному?);

-- простые -- не могут быть расчленены;

-- сложные -- состоящие из нескольких простых (Какая завтра будет погода и когда обещают снег?). Сложные вопросы нередко вызывают затруднения у отвечающих, могут запутать их;