Понимать своего ребенка

• Следует обращать внимание на безопасность игрушек. Для совсем маленьких детей, лет до двух с небольшим, желательно отсутствие мелких деталей, которые либо не прикреплены к игрушке, либо их легко от нее оторвать или отломать. Ведь такие детальки непременно окажутся у ребенка во рту, а впоследствии, возможно, в желудке или в дыхательных путях, что может представлять серьезную угрозу здоровью и даже жизни. Как для малышей, так и для детей постарше важно, чтобы игрушка не могла разбиться на травмоопасные осколки, воспламениться и т. д., а также чтобы она была изготовлена без использования опасных для здоровья веществ – например, красителей, способных вызвать отравление или аллергию. Впрочем, требования, предъявляемые в нашей стране к безопасности игрушек, весьма жесткие, и при покупках в солидных магазинах можно быть практически на 100 % уверенными, что эти требования соблюдены. А вот если приобретать игрушки неизвестного происхождения на стихийных рынках или с рук, риск неприятных последствий весьма вероятен.

• Важно помнить о том, что дети – тоже личности со своим правом выбора, и игрушки покупаются, прежде всего, для ребенка, а не «для развития». Если он настойчиво пожелает иметь что-то одно, а с точки зрения родителей для него было бы полезней нечто другое, от чего он решительно отказывается, – выбор должен быть сделан в пользу ребенка. В противном случае купленная игрушка все равно не пойдет ему на пользу – он либо будет игнорировать ее, либо попросту разломает.

• Лучше отдавать предпочтение тем игрушкам, при взаимодействии с которыми ребенку потребуется задействовать интеллект. Сравнивать что-либо. Создавать предмет или картинку по образцу. Быстро реагировать на происходящие изменения. Запоминать информацию и принимать решения на ее основе. И так далее и тому подобное.

Диалог мамы с продавщицей в магазине игрушек:

– Не кажется ли вам, что эта игрушка слишком сложна для моего малыша?

– Видите ли, она рассчитана как раз на то, чтобы подготовить его к реалиям современной непростой жизни… Сколько бы он ни пытался ее собрать, все равно у него ничего не получится!

Помимо игрушек, с которыми ребенок совершает те или иные действия познавательного плана, популярны среди детей и такие игрушки, которые, в первую очередь, позволяют удовлетворить эмоциональные потребности. Например, это большинство кукол, а также плюшевые мишки и другие животные. Основной критерий выбора таких игрушек – это то, чтобы они просто нравились ребенку. Их выбирают не умом, а сердцем. Связь между ценой игрушки и ее субъективной ценностью в глазах ребенка почти отсутствует: нередки ситуации, когда он больше всего любит что-то такое, что, с точки зрения взрослых, вообще не имеет ценности. Однако такую позицию ребенка важно понимать и принимать.

Резюмируя вышесказанное, еще раз подчеркнем, что хорошая игрушка – это отнюдь не та, которая дороже стоит. А та, которая допускает совершение с ней разнообразных действий, требует проявления интеллекта, достаточно прочна для того, чтобы не быть немедленно сломанной, безопасна для ребенка и, наконец, просто нравится ему. Ну а дорогие, эксклюзивные предметы, например изготовленные по последнему слову техники модели машинок, копирующие их во всех деталях, или коллекционные плюшевые мишки ручной работы, хороши не столько для игр, сколько для украшения полок или для самоутверждения их владельцев. К последнему, впрочем, дошкольники обычно еще не очень склонны…

2.3. Компьютерные игры

До сих пор мы говорили про игры, осуществляемые, выражаясь языком современной молодежи, «в реале»: путем физического взаимодействия с теми или иными предметами, непосредственного общения со сверстниками. Но в современных условиях все большее значение приобретают игры в виртуальной реальности, с использованием компьютеров (и, очевидно, в ближайшие годы их роль в социализации детей будет только возрастать). В чем же их психологическая специфика, чем определяется их привлекательность, как они влияют на развитие детей? Довольно часто родители адресуют психологам подобные вопросы: дескать, у нас ребенок слишком много «в компьютер играет», как же его от этого отучить? Прежде всего, хотелось бы подчеркнуть, что нет такой игры, как «в компьютер»! Игры, осуществляемые с помощью этого технического приспособления, могут быть абсолютно разными, и нет никаких оснований подводить их под общий знаменатель. Компьютер – это лишь средство, инструмент для их реализации.