Потерянный и возвращенный мир. Маленькая книжка о большой памяти (сборник)

Мы могли бы продолжить записи из нашего протокола, но способы запоминания достаточно ясны и из этого отрывка. Казалось бы, хаотическое нагромождение образов лишь усложняет задачу запоминания четырех строчек поэмы; но поэма дана на незнакомом языке, и тот факт, что Ш., затративший на выслушивание строфы и композицию образов не более нескольких минут, мог безошибочно воспроизвести данный текст и повторить его… через 15 лет, «считывая» значения с использованных образов, показывает, какое значение получили для него описанные приемы.

(2) В конце 1934 г. Ш. была дана искусственная (и ничего не означающая) формула:

Ш. внимательно смотрит на таблицу с формулой, несколько раз поднимает ее к глазам, опускает ее и сидит с закрытыми глазами, затем возвращает таблицу, делает паузу, внутренне «просматривая» запомненное, и через семь минут в точности воспроизводит «формулу».

Вот его отчет, показывающий, какие приемы были им использованы для запоминания:

«“Нейман” (N) вышел и ткнул палкой (·). Он посмотрел на высокое дерево, которое напоминало корень (√), и подумал, что неудивительно, что дерево высохло и обнажились корни: ведь оно стояло еще тогда, когда я строил вот эти два дома (d²), и опять ткнул палкой (·). Он говорит: дома старые, придется на них поставить крест (X), это даст большое умножение капитала, 85 тысяч капитала он вложил в это (85). Крыша отделяет его (–), а внизу стоит человек и играет на терменвоксе (vx). Он стоит около почты, а на углу – большой камень (·), чтобы подводы не задевали дома. Тут же сквер, там большое дерево (), на нем три галки (). Здесь я просто поставил 276, а “в квадрате” – поставил квадратный ящик из-под папирос (²). На нем написано “86”… Эта цифра была написана с другой стороны ящика, она не была видна оттуда, где я стоял, я не подошел близко – и потому пропустил ее, когда припоминал… X – неизвестный человек подошел к забору в черном манто, забор (–), а дальше женская гимназия, он хотел пробиться на свидание с гимназисткой, n – изящная, молодая, в сером костюме; он разговаривает, он пытается переломить жердочки забора одной ногой и другой (²), а она – гимназистка – некрасивая, фи! (V)… Здесь я переношусь в Режицу… Там в школе большая доска… Шнур летит – и я ставлю точку (.). На доске написано 264, дальше я там же вижу n²b. Я в школе. Моя жена положила линейку, и тут сижу я, Соломон Вениаминович (SV), а у моего товарища написано – 1624/32². Я посмотрел на него, что он пишет, а сзади сидели две гимназистки (²), поглядели и крикнули, чтобы он не заметил “С-с! тише!” (S)».

И эта формула была безошибочно воспроизведена Ш. непосредственно, и такое же точное воспроизведение было получено через 15 лет (в 1949 г.), когда, также без всякого предупреждения, Ш. было предложено вспомнить ее.

(3) 11 июня 1936 г. Ш. давал сеанс запоминания в одном из санаториев. Как он после рассказывал, ему была предложена самая трудная задача из всех, с которыми он сталкивался; однако он с успехом справился и с ней и через четыре года снова воспроизвел этот сеанс.

Ш. было предложено запомнить длинный ряд, который состоял из бессмысленного чередования одних и тех же слогов:

1. МАВАНАСАНАВА

2. НАСАНАМАВА

3. САНАМАВАНА

4. ВАСАНАВАНАМА

5. НАВАНАВАСАМА

6. НАМАСАМАВАНА

7. САМАСАВАНА

8. НАСАМАВАМАНА и т. д.

Ш. воспроизвел этот ряд.

Через четыре года он по моей просьбе восстановил путь, который привел его к запоминанию. Вот его отчет.