Потребности человека, их классификация и количество

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ — это радость от полученной информации, знания о предмете, явлении. Можно сказать, так: «Я теперь знаю, что там». При быстром удовлетворении вашего любопытства может ощущаться как «удивление», или «изумление». Если любопытство целенаправленно на открытие нужной информации, а ее нет, то возникает негативное чувство «разочарования».

Когда вы смотрит популярный фильм о пришельцах, о снежном человеке, об инопланетянах, то эта потребность удовлетворяется тем, что в природе есть непонятные явления, и вы сами выдвигаете свою версию, как-бы участвуя во всеобщем мышлении, разоблачении этих тайн.

Потребность в получении информации. «Информация — это знания о предметах, фактах, идеях и так далее, которыми могут обмениваться люди в рамках конкретного контекста». (википедия). Информацию можно получать на разных уровня: на бытовом, на познавательном, на научном, на эмоциональном. Когда вас кто-то целует, то кроме тактильного удовлетворения мы чувствуем, с какой целью этот поцелуй (любовный, уважительный, или в виде соболезнования). Все органы чувств участвуют в получении информации. Эта потребность в основном удовлетворяется в общении, или виртуально через гаджеты, а также через газеты, журналы и другие СМИ. Если информационного потока мало, то возникает чувство — «информационный голод», как следствие депривации внешних стимулов. Этот «голод» и есть потребность в информации.

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ. Радость при узнавании новостей, или того, что вы еще не знали.

Потребность в отдаче информации. Есть люди, которые любят отдавать информацию, чем получать (говоруны). Информация бывает разной. Одни люди хотят смешить людей, или рассказывать о своей прошлой жизни, другие часто жалуются.

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ. Кроме удовлетворения от работы речевых мышц, мы получаем радость от того, что поделились тем, что накопилось в «душе».

Познавательная потребность (в суммарном накоплении знаний). Приобретение знаний и получение информации — это разные вещи. Знания приобретаются через получение информации, это способ получения знаний. Информация может на второй день забыться, а знания должны остаться в памяти. Поэтому добытые знания делятся по тому, где они будут полезны, будут использоваться: в быту, на работе, в науке, в спорте, в отдыхе, для обучения и так далее. Например, дегустатор «знает» 100 запахов, а домохозяйка 50 блюд. На бытовом уровне мы смотрим познавательные телепрограммы по здоровью, по приготовлению пищи и так далее, чтобы применить их в личных целях.

Но в основном познавательная потребность удовлетворяется в учебной деятельности в сензитивных периодах созревания когнитивной функции мозга, в виде накопления всех знаний, добытых человечеством. Это главная потребность в приобщении к современному историческому уровню развития общества. Эти знания прописаны в школьных учебниках по нескольким дисциплинам. Существуют материальные средства передачи знаний по всем каналам восприятия. Первое средство — это речь. Второе средство — это письменность, как «переформатирование» слов на бумагу, а также чтение этих знаков. Третье средство — это нанесение нотных знаков, отражающих звуки. Четвертое средство — это нанесение цвета, форм, динамики предметов на различных носителях (эстетическая форма познания).

Знания служат для того, чтобы максимально реализовать те функции человека, которые у него по наследственности доминируют. Какая функция развита — такое знание ему и нужно. Поэтому уже в школе некоторые дети задаются вопросом, «зачем мне нужна химия, или география?». Другим детям, наоборот, хочется знать эти предметы. Почему? Потому что начинают проявляться генетические способности. Если развита мыслительная функция, то ребенок будет стремиться получить те знания, которые можно использовать при мышлении.

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ. Здесь удовлетворяются несколько потребностей: в запоминании, воображении (память), в мышлении, потребности зрительного, слухового, тактильного восприятия.